Author: Anna Kadykało
Year of publication: 2017
Source: Show
Pages: 31-49
DOI Address: https://doi.org/10.15804/kie.2017.01.02
PDF: kie/115/kie11502.pdf

The aim of the article is to point out how in contemporary Russian school history textbooks the collapse of the Soviet Union and its consequences for Russia, Europe and the whole world are shown. By combining this information with public opinion polls, aimed at analyzing Russian attitude to this controversial period in history, an attempt was made to find an answer to the question of how in the cultural memory of Russians, transmitting the experience of the older generations to the younger, this groundbreaking change in the political system operates nowadays. The conducted analysis has shown that many Russian history textbooks present a balanced, unemotional picture of the process the collapse of the Soviet Union. However, there are also such textbooks, which include emotional negative opinions about the collapse of the Soviet superpower, considering this event as one of the most tragic moments in the history of the 20th century. The article cites excerpts from history textbooks for history, juxtaposing them with public opinion surveys (regarding the evaluation of the last CPSU Secretary Mikhail Gorbachev; an opinion about the possibility of avoiding the collapse of the USSR, the factors that cause the greatest sorrow for the state union). This juxtaposition has revealed that despite the passage of time, there is lack of one, acceptable to the general public version of events that took place a quarter of a century ago. Just as Russians evaluate events focused around the collapse of the USSR and its consequences differently, so authors of textbooks offer students interpretations of groundbreaking events very diverging from each other. Therefore, the article shows that the historical education of young Russians in relation to this specific period will be the sum of the family stories, reading textbook recommended by the teacher and teacher comments. This leads to the conclusion that the collapse of the USSR is an event affecting the cultural memory of Russians, though the evaluation of this period are still evolving.

REFERENCES:

Rosyjskie podręczniki do nauki historii i opracowania metodyczne dla nauczycieli:

  • Алексашина, Л., Данилов, А., Косулина, Л. (2010). История. Россия и мир в ХХ-начале ХХI века. 11 класс. Базовый уровень. Москва: Просвещение.
  • Волобуев, О., Клоков, В., Пономарев, М., Рогожкин, В. (2013). История. Россия и мир. 11 класс. Базовый уровень. Москва: Дрофа.
  • Волобуев, O., Кулешов, C. (2009). История России. ХХ-начало ХХI века. 11 класс. Базовый уровень. Москва: Мнемозина.
  • Данилов, А., Уткин, А., Филиппов, А. (ред.). (2009). История России 1945-2008. 11 класс. Москва: Просвещение.
  • Дмитренко, В., Есаков, В., Шестаков, В. (2002). История Отечества. ХХ век. 11 класс. Москва: Дрофа.
  • Загладин, Н., Козленко, С., Минаков, С., Петров, Ю. (2007). История России. ХX-начало ХХI века. 11 класс. Москва: Русское слово.
  • Загладин, Н., Петров, Ю. (2014). История. Конец XIX-начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень. Москва: Русское слово.
  • Измозик, В., Рудник, С. (2013). История России. 11 класс. Москва: Вентана-Граф.
  • Киселев, А., Попов, В. (2012). История России. ХХ-начало ХХI века. 11 класс. Базовый уровень. Москва: Дрофа.
  • Левандовский, А., Щетинов, Ю., Мироненко, С. (2013). История России. ХХ-начало ХХI века. 11 класс. Базовый уровень. Москва: Просвещение.
  • Филиппов, А. (2007). Новейшая история России 1945-2006 гг.: Книга для учителя. Москва: Просвещение.
  • Филиппов, А. (ред.). (2008). История России. 1945-2008 гг. Книга для учителя. Москва: Просвещение.
  • Чубарьян, А. (ред.). (2011). История России. ХХ-начало ХХI века. 11 класс. Профильный и базовый уровни. Москва: Просвещение.
  • Шестаков, В. (2012). История России. ХХ-начало ХХI века. 11 класс. Профильный уровень. Москва: Просвещение.

Pozostała literatura:

Wiadomość do:

 

 

© 2017 Adam Marszałek Publishing House. All rights reserved.

Projekt i wykonanie Pollyart