dziecko

  • Konstytucyjne podstawy wspierania rodziny przez władze publiczne w Polsce

    Author: Paweł Bucoń
    E-mail: p.bucon@interia.pl
    Institution: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4413-2588
    Year of publication: 2019
    Source: Show
    Pages: 113-130
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/ppk.2019.04.06
    PDF: ppk/50/ppk5006.pdf

    The article is devoted to the problem of the support for the family by public authorities in the light of the provisions of the Constitution of the Republic of Poland. The article discusses the essence of the family, the good of the family as a constitutional value, the right of a family in a difficult material and social situation to special help from public authorities and the issue of help given to the mother before and after childbirth (Article 71 of the Constitution). According to the author, the Constitution creates sufficient grounds for providing support by public authorities to families which require such support. In this respect, the key issue is the requirement to take into account the good of the family in the state’s social and economic policy. However, the final shape and scope of assistance is determined by law.

  • Uwrażliwianie kulturowe dzieci w praktyce edukacyjnej

    Author: Anna Twardzik
    Year of publication: 2016
    Source: Show
    Pages: 199-216
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/em.2016.11
    PDF: em/5/em511.pdf

    W artykule wskazuję na potrzebę uwrażliwiania kulturowego dzieci, jako ważnego aspektu socjalizacji i wychowania oraz ukazuję rolę nauczyciela w tym procesie. W odwołaniu do J. Nikitorowicza koncepcji uwrażliwiania kulturowego oraz A. Bandury teorii społecznego uczenia się przedstawiam wyniki badań własnych przeprowadzonych wśród dzieci w wieku przedszkolnym oraz nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. W opracowaniu podejmuję także próbę odpowiedzi na pytanie, dlaczego warto uwrażliwiać dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym na różnice kulturowe występujące pomiędzy ludźmi oraz sygnalizuję korzyści, jakie wynikają z takich działań edukacyjnych.

  • „Poznaj kulturę regionu, czyli bajanie z Żubrozwierzem” – warsztaty artystyczno- -edukacyjne dla dzieci

    Author: Anna Józefowicz
    Year of publication: 2015
    Source: Show
    Pages: 303-313
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/em.2015.18
    PDF: em/4/em418.pdf

    Przedstawiam zrealizowany projekt „Poznaj kulturę regionu, czyli bajanie z Żubrozwierzem” – warsztaty artystyczno-edukacyjne dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, jako atrakcyjną propozycję zajęć edukacyjnych. Głównym celem spotkań było przybliżenie dzieciom wielokulturowego bogactwa regionu i jego tradycji poprzez czytanie legend Podlasia.

  • Współczesna proza z „kocimi” bohaterami w kontekście uwrażliwiania dziecka na drugiego człowieka

    Author: Anna Józefowicz
    E-mail: a.jozefowicz@uwb.edu.pl
    Institution: Uniwersytet w Białymstoku
    ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9126-3874
    Year of publication: 2019
    Source: Show
    Pages: 158-172
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/kie.2019.01.10
    PDF: kie/123/kie12310.pdf

    Celem artykułu jest propozycja wykorzystania w edukacji dziecka książek dysponujących potencjałem uwrażliwiania na drugiego człowieka (często „Innego”), budowania z nim więzi, poszukiwania emocjonalnej wspólnoty doświadczeń. W interesującej mnie wybranej najnowszej polskiej prozie dla dzieci (mam tu na myśli literaturę dla dzieci ostatnich dwóch dekad, a więc po 2000 roku), którą poddałam analizie, zauważyłam kociego bohatera występującego zdecydowanie często w kontekście problematyki odmienności społeczno-kulturowej. Postać kota w analizowanych testach została wykorzystana do praktycznych celów, stała się poetyckim chwytem budzącym pozytywne skojarzenia, sprzyjającym kształtowaniu u dzieci wartości i uczuć wyższych. W książkach zauważam odniesienia do założeń edukacji międzykulturowej, stąd uważam, że mogą one stanowić pomoc rodzicom, nauczycielom i wychowawcom w przygotowaniu dziecka do spotkania z Innym, do koegzystowania, współpracy z nim, koleżeństwa czy przyjaźni. Książki ukazują różne oblicza dzieciństwa, dziecię ce dramaty przeż ywane przez rówieś ników w róż nych czę ś ciach ś wiata, groź ne aspekty wojny, problemy imigracji i migrantów.

  • Instytucja wysłuchania dziecka w świetle Konstytucji RP (wybrane zagadnienia)

    Author: Aneta Arkuszewska
    E-mail: aarkuszewska@wp.pl
    Institution: Uniwersytet Rzeszowski
    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1323-4490
    Year of publication: 2021
    Source: Show
    Pages: 279-295
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/ppk.2021.02.17
    PDF: ppk/60/ppk6017.pdf

    The institution of the child’s hearing in the light of the Polish Constitution (selected issues)

    The subject of this article is the analysis of the institution of the child hearing provid- ed for in Art. 72 (3) of the Polish Constitution. The right of a child to be heard is one of the fundamental rights of a child and is part of child’s right to protection in legal proceedings concerning it. The publication presents the concept of a child itself, which is defined in various ways due to the lack of one universal, system-wide definition of a child, and also presents an example catalog of matters falling under the constitu- tional premise – “establishing children’s rights”. The group of entities obliged to hear a child, such as generally accepted public authorities and persons responsible for the child, were also introduced. The introduction of the above-mentioned concepts made it possible to assume that the institution of hearing the child is necessary to ensure the fundamental rights of the child and as an element of its right to protection in le- gal proceedings concerning it.

  • Edukacyjny potencjał książek obrazkowych na przykładzie twórczości Iwony Chmielewskiej

    Author: Anna Józefowicz
    E-mail: a.jozefowicz@uwb.edu.pl
    Institution: Uniwersytet w Białymstoku, Polska
    ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9126-3874.
    Year of publication: 2021
    Source: Show
    Pages: 50-64
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/kie.2021.01.03
    PDF: kie/131/kie13103.pdf

    The aim of the text is to present the educational potential of selected books by Iwona Chmielewska - a Polish artist, illustrator, graphic artist. The attention was paid to the content of selected works by the author, which can be treated as tools conducive to work on the development of readers’ imagination and empathy. By analyzing the entire architecture of selected picture books by Chmielewska, they can be seen as an unlimited field that can be used to design „educational opportunities”. The text is an idea of going out to children with an art book, an encouragement to look for others with a similar wealth of metaphors and symbols, so that this type of literature becomes the subject of various forms of school and extracurricular education. The text is structured as follows: explain the meaning of the term picture book; emphasizing the importance of picturebooks in contemporary culture; an attempt to define the characteristic style of Iwona Chmielewska’s books; consider the importance of empathy and imagination for the cultural sensitization of the reader; presenting proposals for educational activities inspired by the books by Iwona Chmielewska. The content analysis method used in the methodology of qualitative research was used.

  • Kultura szkoły w narracji dziecka. Pomiędzy szansą a zagrożeniem dla rozwoju dziecka-ucznia

    Author: Kinga Konieczny-Pizoń
    E-mail: k_konieczny@op.pl
    Institution: Uniwersytet Śląski w Katowicach
    ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6203-8651
    Year of publication: 2021
    Source: Show
    Pages: 169-184
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/kie.2021.01.10
    PDF: kie/131/kie13110.pdf

    In the article, I focus on the elements of school’s culture, which is present in the narrative of the child’s student, embedding my reflections in the psychocultural approach to education (J.S. Bruner) and the Goffman’s model of total institutions. The collision of the child’s world, created by the culture of the family environment with the culture of the school, brings with it many tensions and imperatives for the constant reconstruction of meanings so far (un) present in his biographical experience. The analysis and interpretation of the child’s narrative interview in a constructivist approach has allowed to gather knowledge about patterns of behavior, prohibitions, precepts, expectations and values that the school culture overtly or covertly imposes on the child, socializing him/her into the role of a student. The cultural aspects taken up in the child’s narrative show what elements of the school’s cultural world represent opportunities and threats for the development of his or her identity and personality towards a sense of causality and values.

  • Praca lekarzy i personelu medycznego nad trajektorią rzadkiej choroby dziecka i jego rodziny. Analiza biografii

    Author: Urszula Klajmon-Lech
    E-mail: urszula.klajmon-lech@us.edu.pl
    Institution: Uniwersytet Śląski w Katowicach, Polska
    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4195-2094
    Year of publication: 2021
    Source: Show
    Pages: 204-218
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/kie.2021.01.12
    PDF: kie/131/kie13112.pdf

    In this article, I present the topic of work on the feelings undertaken by doctors and medical staff towards a child with a rare disease and its immediate family. I refer to the sociological concept of the trajectory of the disease. I used the method of the narrative interview in terms of Frütz Schitze. In the last part of the article, I present the results of research carried out with the mother of the sick person. The respondent presents cooperation with specialists in a negative light. Both doctors and nurses do not undertake interactional work of the patient and his relatives, nor do they trustt work in them and biographical work. Such work is of great importance in the treatment of the child and in the process of supporting his relatives. Actions taken by specialists affect the life of the patient and his family not only in terms of physical health. They are also about the well-being of the family, its emotional resources. The result of evident mistakes in these actions is the fact that the mother of the sick child does not work through a difficult biographical experience.

Wiadomość do:

 

 

© 2017 Adam Marszałek Publishing House. All rights reserved.

Projekt i wykonanie Pollyart