student

  • Vysshee obrazovanie v Moskve i v Rossii – vozmozhnosti, problemy, perspektivy

    Author: Natalja Gbuzhinskay
    Year of publication: 2014
    Pages: 171-181
    DOI Address: http://dx.doi.org/10.15804/npw2014209
    PDF: npw/07/npw2014209.pdf

    The main aim of this article is to describe the system of higher education in Russia. Moscow is the biggest academic center in Russian Federation. There are about 60 universities. The largest and most popular are Moscow State University, The Pushkin State Russian Language Institute, International University in Moscow and Moscow State Institute of International Relations. They are two levels of higher education in Russia – Bachelor’s degree (4 years) and Master’s degree (2 years). Both could be obtained while studying full-time or part-time. After that, there is a possibility to finish postgraduate studies. Russian universities cooperate with many foreign educational institutions (including Polish universities). Not only do students have the opportunity to leave in Moscow but also study at Russian academies, for example, Pushkin State Russian Language Institute, Moscow State Institute of International Relations and Diplomatic Academy.

    Higher education in Moscow is affected by various problems. One of them is a decreasing level of education. In fact, students do their specializations, however the level of their general knowledge seems to be low. Furthermore, the education is commercialized since everyone would like to receive a Master’s degree. It suggests that in the near future not only will Russian society have a bigger cadre of professors but also more business and financial universities.

  • Culture-Based Social Studies Learning Model in Developing Student Multiculturalism

    Author: Didin Saripudin
    Author: Aim Abdulkarim
    Author: Kokom Komalasari
    Year of publication: 2018
    Source: Show
    Pages: 173-183
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.2018.51.1.14
    PDF: tner/201801/tner20180114.pdf

    This study aims to describe a culture-based social studies learning model to foster student multiculturalism. Research and Development design was employed, with junior high school students in Sumedang Indonesia as the subjects of the research. The proposed model is a strategy for crafting a learning environment and experience that integrate culture as inevitable part of the learning process. The teaching materials encompass the diversity of Indonesian cultures. Culture-based learning steps manifest in multiculturalism class contracts, delivery of introductory materials, library inquiry, demonstration of cultural performance, modeling/guest teachers, and value clarification technique (VCT) cultural value analysis, material review and reflection of multiculturalism values. The model significantly influenced the development of student multiculturalism.

  • Ochrona danych osobowych i wizerunku ucznia w szkole – aspekty prawne

    Author: Anna Zdańska-Burliga
    Institution: Katolicki Uniwersytet Lubelski
    Year of publication: 2018
    Source: Show
    Pages: 73-82
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/kimwe2018107
    PDF: kim/2018_1/kim2018108.pdf

    Student personal data and image protection at school – legal aspects
    The personal data of students are very important, and their protection from the point of view of the good of the child and the proper functioning of the institution is important. The main legal act that regulates it is the law on the protection of personal data. Teachers’ awareness of the knowledge of the above-mentioned Act and its application and the consequences of its violations is important.

  • Planowanie i realizacja przekazu medialnego w praktyce dydaktycznej

    Author: Anna Granat
    Institution: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie
    Year of publication: 2017
    Source: Show
    Pages: 70-89
    DOI Address: -
    PDF: kim/2017_1/kim2017107.pdf

    Planning and implementation of media coverage in didactic practice
    The aim of the article is to present the course of optional classes in the field of media planning and delivery, held at the Maria Curie-Sklodowska University in Lublin, in the field of public relations and media advisory services in the academic year 2016/2017. This description is intended to familiarize the readers with one of the ways of conducting practical activities on a particular example.

  • A Model of Living Values Education-based Civic Education Textbooks in Indonesia

    Author: Kokom Komalasari
    Author: Didin Saripudin
    Year of publication: 2017
    Source: Show
    Pages: 139-150
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.2017.47.1.11
    PDF: tner/201701/tner20170111.pdf

    This research aims to develop a model of a civic education textbook on the basis of living values education. This study uses the approach of Research and Development at the stage of product development. Results reveal the follow- ing: 1) living values education-based civic education textbooks conceptually incorporate living values and the principles of living values education into the textbook; 2) the textbook chapters include title, introduction, concept roadmap, keywords, presentation of materials, clarification of the values of life, exercises, summary, reflection, authentic assessment, feedback, and follow-up activities; 3) the values of life can be integrated into the textbook through features of civic values, words of wisdom, analysis of life values, reflection, and attitude assessment.

  • Social support, Academic support and Adaptation to College : exploring the relationships between indicators of College students

    Author: Azita Turkpour
    Author: Vali Mehdinezhad
    Year of publication: 2016
    Source: Show
    Pages: 84-95
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.2016.44.2.07
    PDF: tner/201602/tner20160207.pdf

    The aim of this study was to explain the relation between social and academic support of students’ adaptation to college. The results of this study show that there were a weak and a reverse correlation between the discharge support and personal adaptability and total adaptation. There was a direct correlation between emotional support and social adaptation and dependence adaptation, a  direct correlation between socializing with social adaptation and total adaptation, a  direct correlation between practical support with social and dependence adaptation and among a variety of kinds of academic support, the discharge support can predict students’ adaptation to university, as well as among a variety of kinds of social support, socialization can predict students’ adaptation to college.

  • Living Values education in teaching Materials to Develop students’ Civic Disposition

    Author: Kokom Komalasari
    Author: Sapriya
    Year of publication: 2016
    Source: Show
    Pages: 107-121
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.2016.44.2.09
    PDF: tner/201602/tner20160209.pdf

    The study describes a model of living values education in teaching materials and its impact on the civic disposition of students. It employs the design of research and development in Civic education department, Indonesia University of education. The model of living values education in teaching materials is an integration of the living values in the teaching materials presented in the framework of the material. It includes introduction, keyword, map of concepts, subject matter, discussion, living values, conclusions, reflection on the value application, and references. The application of the model of living values education in teaching materials significantly affects students’ civic disposition.

  • Motivation to become a preschool teacher

    Author: Radmila Burkovičová
    Year of publication: 2016
    Source: Show
    Pages: 181-192
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.2016.43.1.15
    PDF: tner/201601/tner20160115.pdf

    The purpose of the presented research was to find out which external and internal considerations and life experience motivate students for acquiring university education for the teaching profession to major in preschool teaching. Data collection was based on the method of unstructured interview on a given theme. Evaluation was based on coding. The presented factors are external factors of the “people” category. Every category is divided into sub-categories and the subcategories are further subdivided to subgroups on the basis of the nature of the incentive. Young people were mainly affected in their decision-making by their mother, her professional and private behaviour, by positive stimuli from their grandmothers, aunts and children. Fathers were not mentioned as actors in making this kind of decision. The most frequently mentioned human factor was represented by female teachers on different levels of education and from different school types. The discouraging factors included schoolmates. Children and schoolmates were newly identified considerations.

  • Games as a Tool in Education. Experiment in Teaching/Learning Competences by Student in the School

    Author: Małgorzata Banasiak
    Author: Małgorzata Karczmarzyk
    Year of publication: 2016
    Source: Show
    Pages: 102-112
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/kie.2016.04.07
    PDF: kie/114/kie11407.pdf

    The popularity of games, both computer ones and those with a board, does not surprise anyone these days. They are played by both youngest children as well as adults. It may thus be worthwhile to introduce games into academic education as one of educational activities. For thanks to a game, one can better understand a given problem, actively participate in its resolution, but also study material from a given lesson unit. Whether educational games work out as tools in educating students and whether they can be recommended to learners at the primary level of education - it will turn out in the further part of the article. Our intention is to carry out an experiment in which we wish to compare two groups of students, one of which (the experimental group) is using games during their classes, whilst the other one (the control group) is not using such games and acquires material in the traditional form.

  • Niepełnosprawność jako Inność – postawy studentów pełnosprawnych wobec studentów z niepełnosprawnością

    Author: Joanna Kapias
    Institution: Uniwersytet Śląski w Katowicach
    Year of publication: 2019
    Source: Show
    Pages: 225-238
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/em.2019.01.13
    PDF: em/10/em1013.pdf

    Na sytuację życiową osób z niepełnosprawnością, poza czynnikami indywidualnymi, ekonomicznymi czy prawnymi, oddziałują dominujące w społeczeństwie zachowania i nastawienia wobec nich (Ostrowska, 1997). W artykule wykorzystano wyniki badań własnych (Kapias, 2017), których celem było poznanie deklarowanych postaw studentów pełnosprawnych wobec studentów z niepełnosprawnością oraz poznanie opinii studentów niepełnosprawnych na ten temat, a także ustalenie różnic i podobieństw pomiędzy nimi. Badania były prowadzone metodą sondażu diagnostycznego, a wzięło w nich udział 116 studentów pełnosprawnych oraz 108 studentów z niepełnosprawnością. Ze względu na obszerność badań artykuł traktuje jedynie o deklaracjach studentów pełnosprawnych. Na podstawie zebranych danych można stwierdzić, iż najczęściej deklarowaną postawą wobec niepełnosprawności jako Inności była postawa ambiwalentna, a postawy negatywne należały do mniejszości.

  • Rodzinno-środowiskowe uwarunkowania wyników nauki

    Author: Elżbieta Hałaburda
    E-mail: e.halaburda@uwb.edu.pl
    Institution: Uniwersytet w Białymstoku
    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4081-8133
    Year of publication: 2020
    Source: Show
    Pages: 110-122
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/kie.2020.01.07
    PDF: kie/127/kie12707.pdf

    The most important factor conditioning school achievements is the economic and social status of the student’s family of origin. This has been confirmed many times by Polish and international studies, although the socio-economic status was described by various determinants. According to the theory of cultural capital P. Bordieu, the family is that which equips the child with various language and cultural competences that can be developed in the education process at various levels. However, the learning outcomes (in the form of grades and results of exams) are determined not only by family and environmental elements, but also by the organization of the school itself. An important role is also played by the teacher’s person, his methodological and substantive competences, as well as the ability to recognize the student’s potential and his characteristics conditioning the results achieved.

  • The value of education as a factor in the modellingof a successful career of Roma university graduates

    Author: Iva Staňková
    Institution: Tomas Bata University in Zlín
    Year of publication: 2020
    Source: Show
    Pages: 155-168
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/em.2020.01.09
    PDF: em/12/em1209.pdf

    We współczesnym społeczeństwie sukces i jakość życia jednostki uzależnione są od zdobytego przez nią wykształcenia. Z licznych badań wynika, że właśnie deficyt niezbędnego poziomu wykształcenia należy do kluczowych czynników odpowiedzialnych za społeczne, a przede wszystkim ekonomiczne wykluczenie Romów. W ten sposób w dłuższej perspektywie system kształcenia jest niezwykle istotnym narzędziem służącym do ograniczenia skutków marginalizacji Romów i umożliwiającym wzrost ich szans na zaangażowanie społeczne. Systematyczne kroki wspierające kształcenie romskich dzieci oraz ich sukcesy w szkole budzą duże nadzieje, są również przedmiotem wielu wysiłków i pochłaniają znaczące środki finansowe. Artykuł powstał na podstawie projektu grantowego IGA SV60171706020 / 2110 Koncepcja wartości edukacyjnych z perspektywy uczniów z różnych środowisk kulturowych (Uniwersytet Tomasa Baty w Zlínie, Wydział Humanistyczny, Wydział Nauk Pedagogicznych, Republika Czeska). Autorka wykorzystuje częściowo wyniki realizowanego projektu, skupia się nie tylko na przyczynach szkolnych niepowodzeń romskich uczniów i studentów, ale głównie na czynnikach warunkujących pozytywną ścieżkę edukacyjną wyróżnionych grup. Przy wykorzystaniu metody rozmów narracyjnych z Romami z wyższym wykształceniem poszukuje ważnych momentów i specyficznych sytuacji, które przyczyniły się do uzyskania przez nich sukcesów edukacyjnych, ukoronowanych uzyskaniem absolutorium wyższej uczelni. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, iż aspiracje edukacyjne, jasno określone cele, wysoka pozycja edukacji w systemie wartości jednostki oraz własne możliwości i wysiłek są czynnikami determinującymi sukcesy szkolne romskich uczniów. Istotne są też rola wzorca grupy społecznej, jaką jest inteligencja romska, oraz postawa nauczyciela i jego kompetencje.

  • O roli nauczyciela akademickiego w opinii polskich i zagranicznych studentów

    Author: Edyta Nowak-Żółty
    Institution: Akademia WSB
    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4212-9497
    Year of publication: 2020
    Source: Show
    Pages: 310-322
    DOI Address: https://doi.org/10.15804/em.2020.02.17
    PDF: em/13/em1317.pdf

    Artykuł przybliża czytelnikowi wybrane aspekty obrazu nauczyciela akademickiego w deklaracji grupy studentów polskich i zagranicznych. W związku z zwiększającym się udziałem studentów z zagranicy w polskim rynku edukacyjnym autorka poszukiwała odpowiedzi na temat oczekiwań studentów związanych z rolą nauczyciela akademickiego. Celem artykułu jest przedstawienie wybranych aspektów roli nauczyciela w opinii studentów zagranicznych oraz polskich. Badanie opinii studentów zostało przeprowadzone w maju i czerwcu 2019 roku w Akademii WSB w Dąbrowie Górniczej, gdzie uczą się studenci z Polski, Ukrainy i wielu innych krajów świata. Autorka zakładała, że z powodu różnic kulturowych obraz nauczyciela akademickiego w oczach poszczególnych grup studentów może się różnić. Z przeprowadzonych badań wynika jednak, że studenci, co prawda, preferują różne formy zajęć, ale niezależnie od kraju, z którego pochodzą, oczekują aktywnego i energicznego nauczyciela, przekazującego wiedzę w sposób jasny i zrozumiały, będącego profesjonalistą w swojej pracy.

Wiadomość do:

 

 

© 2017 Adam Marszałek Publishing House. All rights reserved.

Projekt i wykonanie Pollyart