Edukacja wobec różnicy i inkluzji . Dwa typy dyskursów – w stronę pedagogiki pozytywnej

Education Towards Difference and Inclusion. Two Types of Discourse – Towards Positive Pedagogy

REFERENCES:

• Andrukowicz W., Szlachetny pożytek. O filozoficznej pedagogice Bronisława F. Trentowskiego, Szczecin 2006.
• Aviram A., Navigating through the Storm. Reinventing Education for Postmodern Democracies, Rotterdam 2010.
• Bernstein B., Pedagogy, Symbolic Control and Identity. Theory, Research, Critique, Boston 2000.
• Błajet P., Od edukacji sportowej do olimpijskiej. Studium antropologiczne, Kraków 2012.
• Cervinkova H., Gołębniak D.B. (red.), Edukacyjne badania w działaniu, Warszawa 2013.
• Garbula J., Znaczenia historyczne w edukacji początkowej. Narracyjne konstruowanie historii rodzinnych, Olszyn 2010.
• Kielar M.B., Gop A., Integralny pluralizm metodologiczny. Teoria i badania naukowe, Warszawa 2012.
• Kielar M.B., Integralna wizja Kena Wilbera i jej zastosowanie w edukacji, Warszawa 2012.
• Krasoń K., Dziecięce odkrywanie tekstu literackiego – kinestetyczne interpretacje liryki, Katowice 2005.
• Krimsky S., Nauka skorumpowana?, Warszawa 2006.
• Kubinowski D., Rozwój badań jakościowych w pedagogice polskiej na przełomie XX i XXI wieku, Lublin 2013.
• Lukes S., Niezwykłe oświecenie profesora Caritata. Komedia idei, Warszawa 2003.
• Limont W. (red.), Teoria i praktyka edukacji uczniów zdolnych, Kraków 2005.
• Michalski J., Sens życia a pedagogika. Impulsy myśli Viktora Frankla, Toruń 2011.
• Murawska A., Edukacja jako troska o nadzieję człowieka, Szczecin 2008.
• Przyborowska B., Pedagogika innowacyjności. Między teorią a praktyką, Toruń 2013.
• Slee R., The Inclusion Paradox. The Cultural Politics of Difference [w:] The Routledge International Handbook of Critical Education, A.W. Apple, W. Au, L.A. Gandin (red.), New York–London 2009.
• Szmidt K.J., Modrzejewska-Świgulska M. (red.), Zasoby twórcze człowieka. Wprowadzenie do pedagogiki pozytywnej, Łódź 2013.
• Szulakiewicz W. (red.), Przełomy edukacyjne. Dziedzictwo polskiej teorii i praktyki; Toruń 2011.
• Therborn G. (red.), Inequalities of the World. New Theoretical Frameworks Multiple Empirical Approaches, London–New York 2006.
• Urlińska M., Szkoła polska na obczyźnie wobec dylematów tożsamościowych. Na przykładzie szkoły polskiej na Łotwie, Toruń 2007.
• Wajsprych D., Pedagogia agatologiczna. Studium hermeneutyczno-krytyczne projektu etycznego Józefa Tischnera, Toruń–Olsztyn 2011.
• Wilber K., Integralna teoria wszystkiego, Poznań 2006.
• Wilkinson R., Pickett K., The Spirit Level. Why Greater Equality Makes Societies Stronger, New York 2010.
• Witkowski L., Ekologiczna pedagogika kompletna Heleny Radlińskiej [książka w opracowaniu redakcyjnym, tytuł roboczy, maszynopis udostępniony przez autora].
• Witkowski L., Przełom dwoistości w pedagogice polskiej. Historia, teoria, krytyka, Kraków 2013.
• Żywczok A., Ku afirmacji życia. Pedagogiczne podstawy pomyślnej egzystencji, Katowice 2011.