Manifestations of Aggressive Behaviour in Pupils – Theoretical Views and Research Findings

The study presents results of research conducted by means of the BPAQ and Cyber-Bullying Tolerance questionnaires on a sample of 788 elementary school pupils of the 8th and 9th grades. It shows an increase in verbal aggression, hostility and anger in the pupils. In terms of gender, the increase was confirmed in verbal aggression in boys and physical aggression in girls. Tolerance to cyber-bullying as a form of aggressive behaviour increases with the development of science and technology and the increase in pupils´ aggressive behaviour. Knowledge of manifestations and causes of pupils´ aggressive behaviour is the basis for the educational work of teachers and other professionals.

REFERENCES:

• Adamík-Šimegová, M. (2011). Výskum psychologických aspektov šikanovania u žiakov základných škôl. In Adamík-Šimegová, M., Kováčová, B. 2011. Kognitívne, emocionálne a morálne aspekty školského šikanovania a ich využitie v prevencii šikanovania na základnej škole. Trnava: PF TU.
• Berk, L.E. (1994). Child Development. Massachusetts: Allyn and Bacon a Division of Paramount Publishing.
• Buss, A.H. (1961). The Psychology of Aggression, New York: Wiley.
• Buss, A.H., Perry, M. 1992. The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology 63, pp. 452–459. Dostupné na: http://www.centralquestion.com/aggression/test.html.
• Dulovics, M. (2011). Kyberšikanovanie ako forma negatívneho správania u žiakov základných a stredných škôl. In Zborník vedecko-výskumných prác katedry pedagogiky (7). Banská Bystrica: PF UMB.
• Emmerová, I. (2011). Aktuálne otázky prevencie problémového správania u žiakov v školskom prostredí. Banská Bystrica: PF UMB. Emmerová, I. (2012). Preventívna a sociálno-výchovná práca s problémovými deťmi a mládežou. Banská Bystrica: PF UMB.
• Gajdošová, E., Herényiová, G.  Rozvíjení emoční inteligence žáků. Prevence šikanování, intolerance a násilí mezi dospívajícími. Praha: Portál.
• Hanna, N.G. (2009). Adolescents’ video game habits as predictors of aggressive behavior, hostility and school performance. Lebanon: American University of Beirut. Available at: https://scholarworks.aub.edu.lb/bitstream/handle/10938/7948/t-5268.pdf?sequence=1.
• Határ, C. (2007). Agresia žiakov očami sociálneho pedagóga. Nitra: PF UKF. 99 s.
• Hinduja, S., Patchin, W.J. (2012). School Climate 2.0. CA: Corwin.
• Hollá, K.  (2009). Rodinné prostredie ako determinant agresívneho správania a jeho nových foriem u detí. Nitra: PF. Dizertačná práca. Školiteľ: prof. PhDr. V. Kurincová, CSc.
• Hollá, K. (2010). Elektronické šikanovanie: nová forma agresie. Bratislava: Iris, 92 s.
• Ireland, J.L., Archer, J. (2004). Association between measures of aggression and bullying among juvenile young offenders. Aggressive Behavior, 30, pp. 29–42.
• Kariková, S., Šimegová, M. (2009). Šikanovanie na stredných školách v Slovenskej republike. Opole: Uniwersytet Opolski.
• Kariková, S. (2010). Učiteľ – zdroj bezpečia v školskom prostredí? In Komunikowanie spoleczne w edukacji _ zagrozenia podmiotowe i psychospoleczne. Toruń: Wydawnictvo Adam Marszalek, pp. 115–144.
• Kováčová, A. (2011). Prevencia kyberšikanovania v školskom prostredí z aspektu profesie sociálneho pedagóga. In Zborník vedecko-výskumných prác katedry pedagogiky (7). Banská Bystrica: PF UMB.
• Maxwell, J.P. (2007). Development and validation of the Chinese version of the Buss–Perry Aggression Questionnaire. Journal of Personality Assessment, 88, pp. 1–11.
• Morren, M., Meesters, C. (2002). Validation of the Dutch version of the Aggression Questionnaire in adolescent male offenders. Aggressive Behavior, 28, pp. 87–96.
• National crime prevention council. Dostupné na: http://www.ncpc.org/.
• Ondrejkovič, P. et al. (2009). Sociálna patológia. Bratislava: Veda, 577 s.
• Ramirez, J.M., et al. (2001). Anger proneness in Japanese and Spanish students. In: Ramirez, JM, Richardson, DR (Eds.). Cross-cultural Approaches to Aggression and Reconciliation. NovaScience, Huntington, 87–97.
• Ruchkin, V.V., Eisemann, M. (2000). Aggression and psychological problems in juvenile male delinquents versus controls in Russia: Alternate ways of “letting off steam”? Aggression and Violent Behavior, 5, pp. 217–225.
• Seidler, P. (2005). (In)akosti výchovy na pozadí výnimočnosti dieťaťa. In Seidler, P., Kurincová, V. Inakosti v edukačnom prostredí. Nitra: PF UKF. s. 12–123.
• Sommantico, M. et al. Local validation study of the Italian version of the Aggression Questionnaire (AQ) in Southern Italy. Available at: ‹193.2.70.110/alpsadria08/ files/Sommantico%20et%20al.,%20Paper.doc›.
• Spielberger, C.D., et al. (1995). Measuring the experience expression and control of anger. Issues in Comprehensive Paediatric Nursing, 18:207–232.
• Van Goozen, S.H., et al. (1994). Anger proneness in women: Development and validation of the Anger Situation Questionnaire. Aggressive Behavior, 20:79–100.