The Perspectives of University Teacher Training - Bases, Paradigms, and Societal Challenges

The study deals with basic foundations for todays understanding of the teacher profession and the preparation for it. It analyses the social and personal implications of the globalization process for a human being that are mirrored in new requirements for the role of formative education, role of school, understanding of a child. The worldwide crisis of the teacher profession requires aimed steps towards the strengthening of a teacher's status in society as well as profound reforms of teacher training. Postmodern plurality influences the existence of various ahead-pushed models of teacher training worldwide.

REFERENCES:

• Banasova, J.,2003:Postoje ucitel'ov k svojmu povolaniu. In:Biodromalne premeny ucitel'a - ucitel' v premendch casu. Presov: FF PU, pp. 213-219.
• Benes, M., 2002: and team.: Idea vzdelavani v soudobe spolecnosti. Praha: Eurolex Bohemia.
• Bugelova, T. -Banasova, J., 2003: Status a prestiz ucitel'skeho povolania. In: Biodromdlne premeny ucitel'a - ucitel'v premenach casu. Presov: FF PU, pp. 207-212.
• Delors, J., 1997 (Editor): Ucenije skryte bohatstvi. Zprava mezindrodni komise UNESCO ,,Vzdelavani pro 21. stoleti". Praha: Ustav pro informace ve vzdelavani.
• Douskova, A., Porubsky, S., 2004 (Editors): Vedenie studentov na odbornej ucitelskej praxi. Banska Bystrica, PF UMB.
• Hargreaves, A., 2002: Four ages of profesionalism and professional learning. Teaching and teacher Education, 6, pp. 151-182.
• Helus, Z., 2001a: Alternativni pohled na kompetence ucitelu. In: Ucitele jako profesni skupina, jejich vzdelavdni a podpurny system. 2. dil. Praha: PdF UK, pp. 44-49.
• Helus, Z., 2001b: Ctyri teze k tematu ,,zmena skoly". Pedagogika, vol. 50, no. 1, pp. 25-41.
• Helus, Z., 1991: K problematice pedagogenniho naruśeni ditete. Pedagogika, 41, no. 4, pp. 369-376.
• Kasaćova, B., 2002: Ućitel'- profesia a priprava. Banska Bystrica: PF UMB.
• Kaśćak, O., 2003: Pod diktatom róznorodosti: ućitel' vo svetle postmodernych teorii. Pedagogicka revue, roc. 55, pp. 242-258.
• Kaśćak, O., 2002a: Zmeny perspektiv? 1. cast'. Pedagogicka orientace, no. 1, pp. 3-17.
• Kaśćak, O., 2002b: Zmeny perspektiv? 2. cast'. Pedagogicka orientace, no. 2, pp. 3-25.
• Klicove udaje o skolstvi v Europske unii. Evropska komise, 1998, Praha: Ustav pro informace ve vzdelavani.
• Kosova, B., 2002: Celozivotne vzdelavanie a śkolska edukacia. Pedagogicke rozhlady, 11, no. 4, pp. 3-6.
• Kosova, B., 2001: Skola orientovana na dieta. Pedagogicke rozhlady, 10, no. 2, pp. 8-13.
• Kosova, B., 2003: Primarny stupeń vzdeldvania v medzinarodnom porovnani. Banska Bystrica: PF UMB.
• Kosova, B., 2000: Ućiaca sa skola a rozvoj osobnosti żiaka v nej. In: Skola v kontexte celozivotneho ućenia. Presov, Metodicke centrum, pp. 19-24.
• Kubickova, M., 2000: Vzdelavani pro umeni byt. Pedagogicka orientace, no. 2, pp. 3-12.
• Kućerova, S., 1990: Uvod do pedagogicke antropologie a axiologie. Brno, PF MU.
• Lorenz, K., 1990: Osm smrtelnych hrichu. Praha: Academia.
• Lukasova-Kantorkova, H.,2003: Ucitelska profese v primarnim vzdelavani a pedagogicka priprava ućitelu (teorie, vyzkum, praxe). Ostrava: PF OU.
• Memorandum o celozivotnom vzdelavani sa, 2003, Pedagogicka revue, vol. 55, no. 2, pp. 101-116.
• Mezřicky, V., 2003: Peripetie procesu globalizace. In: Mezřicky, V. (Editor): Globalizace. Praha: Portal, pp. 9-30.
• Mucha, I., 2003: Antropologicky rozmer globalizace. In: Mezřicky, V. (Editor): Globalizace. Praha: Portal, pp. 115-132.
• Nezvalova, D., 2002: Nektere trendy v pedagogicke priprave budoucich ucitelu. Pedagogika, vol. 52, no. 3 , pp. 309-320.
• Palous, R., 1996: Totalizmus a holizmus. Praha: Karolinum.
• Pelikan, J., 2002: Pomahat byt. Praha: Karolinum.
• Petrusek, M., 2003: Socialni souvislosti globalizace: globalizace jako postmoderni ambivalence. In: Mezřicky, V. (ed): Globalizace. Praha: Portal, pp. 93-114.
• Pohled na školstvi v ukazatelích OECD, 1997, Praha: listav pro informace ve vzdélávání.
• Prúch a, J., 2002: Vzdélávání nové koncepce a diskuse v zahraničí. Pedagogická revue, vol. 54, no. 5, pp. 401-417.
• Rosa, V., 2003: Učiteľa jeho profesia - problémy a perspektívy. Pedagogická revue, vol. 55, pp. 216-229.
• Sčítanie obyvatelov, domov a bytov 2001. [online], Štatistický úrad SR. [quoted 2004-04-17]. Dostupné na http://www.statistics.sk/webdata/slov/scitanieĺdef srl html
• Ska1ková, J., 2000: Výchova a vzdélávání v kontextu soudobych globalizačničh tendenci. Pedagogika, vol. 50, no. 1, pp. 13-22.
• Spilková, V.: Učitel primární školy - klíčové kompetence a profesní standard. Pedagogické rozhrady, vol. 12,2003, no. 2, pp. 5-8.
• Švec, Š., 2002a: Učiťsa byt' a uspieť. Pedagogická revue, 54, no. 1, pp. 9-32
• Švec, Š., 2002b: Teórie cieľovych programov vzdelávania. Pedagogická revue, vol. 54, no. 3, pp. 201-219.
• Teacher Education. The Challenges of Change. ICET 46th World, 2001, Assembly. Santiago de Chile: Santilana.
• Učiterská profesia v Európe: profil, trendy a záujmy. Správa 1. Počiatočná príprava a prechod do pracovného života. [online], Eurydice 2003a [cit. 2004-08-29]. Published at
• Učiterská profesia v Európe: profil, trendy a záujmy. Správa 2. Ponuka a dopyt učitel'ov. [online], Eurydice 2003b [cit. 2004-08-29]. http://www.eurydice.org/ Documents/Key topics3/cs/FrameSet2.htm
• Učiterská profesia v Európe: profil, trendy a záujmy. Správa 3. Pracovné podmienky a plat. [online], Eurydice 2003c [cit. 2004-08-31]. Publishcd at http://www. eurydice.org/ Documents/Key topics3/cs/FrameSet3.htm
• Vašutová, J., 2001: Kvalifikační pŕedpoklady pro nové role učitelú. In: Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdelávání a podpúrný systém. 1. Praha: PdF UK, pp. 19-46.
• Walterová, E., 2001a: Proményjúnkci šicoly a roll učitelu v kontextu vzdélávaci reformy. In: Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdelávání a podpúrný systém. díl. Praha: PdF UK, pp. 9-18
• Walterová, E., 2002: Učitelé: promény profese a rekonstrukce jejich vzdéláváni. Pedagogická revue, vol. 54, no. 3, pp. 220-239.
• Walterová, E.,2001b: Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdelávání a podpitrny systém. In: Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdelávání a podpúrný systém. dil. Praha: PdF UK, pp. 11-22.
• Welsch, W., 1994: Naše postmoderni moderna. Praha: Zvon.