Curriculum Planning as Teacher’s Steering Activity by Micro-level Management

The contribution addresses the problems of teacher training for curriculum as a process of curriculum planning for pupils in educational situations. The author characterizes curriculum projects according to the length of their duration; she mentions the components of the thematic plan of curriculum, and pays attention to the project of the teaching unit, the structure of the education situation as its basic element.

REFERENCES:

• Blížkovský B.: Riadenie výchovno-vzdelávacej sústavy ako optimalizácia procesu a výsledkov výchovy. Bratislava: SPN 1990
• Čihanský Š.: Niektoré možnosti uplatnenia systémového prístupu v riadení učebného procesu. In: Technológia vzdelávania, vol. VI. 1998, nu. 1, pp. 5–8.
• Doušková A., Porubský Š.: Vedenie študentov na odbornej učiteľskej praxi. Banská Bystrica: PF UMB, 2004.
• Kačinová V.: “Projektové úlohy – súčasť výučbového procesu v nemecky hovoriacich krajinách.” In.: Pedagogické spektrum. vol. XIII. nu. 1/2, 2004. pp. 24–41.
• Kaiser A., Kaiserová R.: učebnica pedagogiky. Bratislava: SPN, 1993.
• Kalhoust Z., Obst O.: Školní didaktika. Praha: Portál 2002, p. 1994.
• László K.: Všeobecná didaktika. Banská Bystrica: PF UMB, 1997.
• Mohyluk N.a., Uszynska J.: Cele pracy wychowawczej i ich realizacja w dwu typach sytuacji edukacyjnych v przedszkolu. In: Puslecki W., Cele ksztalcenia w edukacji szkolnej. Opole: Uniwersitet Opolski1999.
• Pasch M., a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál 1998.
• Sihelský B.: “Ako projektovať vyučovanie?” In: Pedagogické rozhľady, nu.3, 2002, pp. 3–8.
• Sihelský B.: Ako vytvoriť vyučovací projekt? Banská Bystrica: MC, 2001.