Reflection of Values in the Pre-service Elementary School Teacher Education

The paper focuses on individual educational paradigms and related priorities in values. It deals with the plurality (diversity) of value-based systems in education. The current educational concepts are then confronted with the students’ approach to their own priorities in the university education. The paper considers the difference between qualification (competence) and education as a category of being.

REFERENCES:

• Delors J.: Učení je skryté bohatství. Praha: PdF, 1997.
• Frankena W., Burbeles N.: Encyclopedia of Education. New York: M Macmillian Reference USA, 2002.
• Göbelová T.: “Rozvoj hodnotových kompetencí ve vzdělávání učitelů 1.stupně.” In: Pedagogický výzkum nových možností ve vzdělávání. Ostrava: 2001, p. 113– 117.
• Göbelová T.: Pluralita hodnot ve vysokoškolské přípravě učitelů. Reflexe hodnot v disciplíně filosofie výchovy. In: Příprava učitelů pro primární vzdělávání v ČR a budoucí plánování scénářů v Evropě. Ostrava: 2004, pp. 115–126.
• Hager F. P.: Platon a platonismus v dějinách výchovy. Praha: PdF UK, 1994,
• Hartmann N.: Struktura etického fenoménu. Praha: Academia, 2002.
• Jaspers K.: Úvod do filosofie. Praha: Academia, 1991.
• Kratochvíl Z.: Výchova, zřejmost, vědomí. Praha: Herrmann a syn., 1995.
• Kvalita cestou kvalifikace. Brno: Paido, 2002.
• Milén P.: Cesta do budověku. Esej o velkých změnách 21. století. Praha: Prostor, 2002.
• Snoek M., a kol.: “Scenarios for the future teacher education in Europe.” European Journal of Teacher Eduaction. Vol. 26, No.1, 2003.
• Špůr J.: Úvod do systematické filosofie.Gnoseologie. Dobrá Voda: A.Čeněk, 2002.
• Trapichler G., Persy E., Khan-Svik G.: Teacher-training Guidelines According to the „Humane Scholl.” In: Aplikované sociální vědy v přípravě učitelů. Brno: Paido, 1998.
• Waltetová E.: Kurikulum. Brno: MU, 1994.