Students of Teaching Experiencing Stagefright

The author of the presented contribution analyzes the problems of stagefright emphasizing the roots of stagefright. The theoretical analysis of the problem is complemented by the results of the research that was carried out with the main goal to find out the emergence of stagefright among students of the Pedagogic Faculty, MBU in Banská Bystrica, its impact on the performance and influence of personality characteristics of students on the level of experienced stagefright.

REFERENCES:

• Atkinsová, R.; et al., (1995): Psychologie. Praha: Victoria Publishing.
• Bartko, D., (1968): Moderná psychohygiena. Bratislava: Obzor.
• Douglas, D., (2004): “Self-Advocacy Encouraging Students to Become Partners in Differentiation.” Roeper Review, Summer, vol. 26 Issue 4, p. 223, 6p, 6 charts.
• Drlíková, E., et al., (1992): Učiteľská psychológia. Bratislava: SPN.
• Ďurič, L., (1975): Výkonnosť žiakov vo vyučovacom procese. Bratislava: SPN.
• Hidi, S., Harackiewicz, J. M., (2000): “Motivating the academically unmotivated: A critical issue for the 21st century.” Review of Educational Research, Washington: Summer, vol. 70, Iss. 2, pp. 151–179.
• Kondáš, O., (1973): KSAT – Škála klasickej sociálnosituačnej anxiety a trémy. Bratislava: Psychodiagnostika.
• Kondáš, O., (1977): Klinická psychológia. Martin: Osveta.
• Kondáš, O., (1979): Tréma – strach zo skúšky. Bratislava: SPN.
• Kubáni, V., (1998): “Význam rodinnej výchovy v procese vzdelávania žiakov.” Pedagogická revue, vol. 50, no. 1, pp. 63–68.
• Kusá, D., (1991): “Školská záťaž vo výkonovom a socializačnom kontexte.” Pedagogická revue, vol. XLIII, no 9, p. 685–695.
• Meisner, J., (1976): Škola duševního zdraví. Praha: SPN.
• Miglierini, B.; Vonkomer, J., (1986): Osobnostný inventár KUD. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy.
• Ondrejkovič, P., (1999): “Násilie v školách.” Pedagogická revue, vol. 51, no 5. Příhoda, V., (1924): Psychologie a hygiena zkoušky. Praha: Dědictví Komenského.
• Seegers, G., Van Putten, C. M., Vermeer, H. J., (2004): “Effects of Causal Attributions Following Mathematics Tasks on Student Cognitions About a Subsequent Task.” The Journal of Experimental Education, 72(4), pp. 307–328.
• Špaňár, J., Hrabovský, J., (1987): Latinsko – slovenský slovník. Bratislava: SPN.
• Štepanovič, R., (1973): Preverovanie vedomostí na vysokej škole. Bratislava: SPN.