Views on the Autonomy of Czech Students of Technically and Vocationally Oriented Secondary Schools and the Influence of the Significant Others on Career Decisionmaking
- Institution: Mendel University in Brno
- Year of publication: 2012
- Source: Show
- Pages: 193-205
- DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.12.30.4.15
- PDF: tner/201204/tner3015.pdf
The presented empirical study deals with the career decisionmaking of Czech students of secondary technical (ISCED 3A) and secondary vocational schools (ISCED 3C). In the given population it is a difficult decisionmaking process with several critical moments. What is presented are partial findings of students’ and their parents’ views on the autonomy of the student and the influence of the significant others on career decisionmaking. The instrument of data collection was paired questionnaires for final-year students and their parents. Data collection took place in March and April 2011 at twenty secondary schools in four regions of the Czech Republic. The sample consisted of 442 students and the same number of parents. Although students as well as parents were inclined to believe that career decisionmaking should be mainly an autonomous affair of the student, the empirical findings show a not negligible influence of parents. Other significant others were attributed a smaller degree of influence by the respondents.
REFERENCES:
- Anderson, S. et al. (2004). 17 in 2003 – Scotland’s Young People: Findings from the Scottish School Leavers Survey. Retrieved from: http://dera.ioe.ac.uk/5617/1/0033791. pdf
- Balcar, J., Havlena, J., & Hlaďo, P. (2011). Zvolil jsem si techniku. Proč? Faktory výběru studijního oboru a střední školy žáky základních škol v Moravskoslezském kraji. Brno: Mendelova univerzita v Brně.
- Czech Statistical Office. (2011). Statistická ročenka České republiky: 2011. Praha: Český statistický úřad.
- David, M., West, A., & Ribbens, J. (1994). Mother’s intuition? Choosing secondary schools. East Sussex: Falmer Press.
- Foskett, N.H., & Hesketh, A.J. (1997). Constructing Choice in Contiguous and Parallel Markets: Institutional and School Leavers’ Responses to the New Post-16 Marketplace. Oxford Review of Education, 23(3): 299–319.
- Gorard, S. (1997). School choice in an established market. Hants: Ashgate Publishing.
- Görtz-Brose, K., & Hüser, H. (2006). Zum Einfluss von Eltern auf das Berufswahlverhalten von Jugendlichen. In N. Bley, & M. Rullmann (Eds.), Übergang Schule und Beruf: Aus der Praxis für die Praxis (277–294). Recklinghausen: Wissenswertes für Lehrkäfte und Eltern.
- Hlaďo, P. (2009). Volba další vzdělávací dráhy žáků základních škol v kontextu rodiny: disertační práce. Brno: Masarykova univerzita.
- Hlaďo, P. (2012). Profesní orientace adolescentů: poznatky z teorií a výzkumů. Brno: Konvoj.
- Kleňhová, M., & Vojtěch, J. (2006). Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání. Praha: Národní ústav odborného vzdělávání.
- Kleňhová, M., & Vojtěch, J. (2011). Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání. Praha: Národní ústav odborného vzdělávání.
- Koldeová, L. (2011). Elektronické vzdelávanie – výzva alebo ohrozenie? In Aktuálne otázky pedagogiky: vedecký zborník z príležitosti 65. výročia založenia Pedagogickej fakulty [CD-ROM]. Bratislava: Univerzita Komenského.
- Lankard, B.A. (1995). Family Role in Career Development. ERIC Digest, 164, 1–7.
- Matějů, P., et al. (2009). White Paper on tertiary education. Praha: Tauris.
- Matějů, P., Smith, M.L., & Basl, J. (2008). Rozdílné mechanismy – stejné nerovnosti: změny v determinaci vzdělanostních aspirací mezi roky 1989 a 2003. Sociologický časopis, 44(2): 371–399.
- Public notice. 2005. Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských službách ve školách a školských poradenských zařízeních. Sbírka zákonů, 2005(20): 490–502.
- Reay, D., & Ball, S.J. (1998). Making their Minds’ Up: Family Dynamics of School Choice. British Educational Research Journal, 24(4): 431–448.
- Schulenberg, J.E., Vondracek, F.W., & Crouter, A.C. (1984). The influence of the family on vocational development. Journal of Marriage and the Family, 46(1): 129–143.
- Smetáčková, I., et al. (2005). Genderové aspekty přechodu žáků a žákyň mezi vzdělávacími stupni. Praha: Sociologický ústav AV ČR.
- Šmahel, D. Psychologie a internet: děti dospělým, dospělí dětem. Praha: Triton.
- Šmídová, I., Janoušková, K., & Katrňák, T. (2008). Faktory podmiňující vzdělanostní aspirace a vzdělanostní segregaci dívek a chlapců v českém vzdělávacím systému. Sociologický časopis, 44(1): 23–53.
- Vojtěch, J., & Chamoutová, V. (2012). Vývoj vzdělanostní a oborové struktury žáků a studentů ve středním a vyšším odborném vzdělání v ČR a krajích ČR a postavení mladých lidí na trhu práce ve srovnání se stavem v Evropské unii: 2011/12. Praha: Národní ústav pro vzdělávání.
- Walterová, E., et al. (2009). Přechod žáků ze základní na střední školu: pohledy z výzkumů. Brno: Paido.
- Walterová, E., Greger, D., & Novotná, J. (2009). Volba střední školy ve vzdělávací dráze žáků. Brno: Paido.
- Whiston, S.C., & Keller, B.K. (2004). The influence of the family of origin on career development: A review and analysis. The Counseling Psychologist, 32(4): 493–568.
secondary vocational school secondary technical school significant others secondary school graduate occupation choice further course of education choice career decisionmaking parents