Evaluation of the Writing Disposition of Elementary School Sixth Grade Students

The objective of this study is the evaluation of the writing disposition of sixth grade students from the perspective of different variables using the Writing Disposition Scale developed by Piazza & Siebert (2008) and adopted into Turkish by İşeri & Ünal (2010). At the conclusion of this study we note that the writing disposition of elementary school sixth grade students in the confidence and passion sub-categories, and in the scale as a whole, showed meaningful differences according to the school they attended but that a meaningful difference in writing disposition could not be observed in the persistence sub-category

REFERENCES:

• Akyol, H. (2006). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri (Turkish Teaching Methods Suitable to the New Program). Ankara: Kök Yayıncılık.
• Aslan, C. (2007). Yazınsal Nitelikli Çocuk Kitaplarının Çocuğun Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerilerine Etkisi (The Effects of Reading Comprehension and Written Expression Skills of Children’s Books). Eğitim Araştırmaları Dergisi (Journal of Education Research). Ankara, Anı Yayıncılık. (27) 15–29.
• Bağcı, H. (2007). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yazılı Anlatım Derslerine Yönelik Tutumları ile Yazma Becerileri Üzerine Bir Araştırma ( Research on the Attitudes and Writing Skills of Turkish Teacher Candidates Regarding Written Expression Lessons). Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Unpublished Doctoral Thesis.
• Demirel, Ö. & Şahinel, M. (2006). Türkçe Öğretimi (Turkish Language Teaching). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Göğüş, B. (1978). Türkçe ve Yazın Eğitimi. (Turkish and Literature Education), Ankara, Kadıoğlu Matbaası.
• Graham, S. Berninger, V. & Fan, W. (2007). The Structural Relationship between Writing Attitude and Writing Achievement in First and Third Grade Students. Contemporary Educational Psychology. (32) 516–536.
• Hayes, J., R. (2006). New Direction in Writing Theory in C.A. MacArthur, S. Graham & J. Fitzgerald (eds). Handbook of Writing Research. New York: Guilford. 28–40.
• Hübner, S. Nückles, M. ve Renkl, A. (2010). Writing Learning Journals: Instructional Support to Overcome Learning-Strategy Deficits. Learning and Instruction. (20). 18–29.
• İşeri, K. & Ünal, E. (2010). Yazma Eğilimi Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması. (Turkish Adaptation of the Writing Disposition Scale) Eğitim ve Bilim Dergisi (Journal of Education and Science). Ankara: TED Yayınları. 35 (155). 104–117.
• İşeri, K. (2007a). Altıncı Sınıf Türkçe Ders Kitabının İlköğretim Türkçe Programının Amaçlarına Uygunluğunun Değerlendirilmesi (Evaluation of the Suitability of 6th Grade Turkish Textbook to the Objectives of the Turkish Program of Elementary Schools). Dil Dergisi, Ankara: TÖMER Yayınları. (136) 58–74.
• İşeri, K. (2007b). Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metinlerin Türünü Temsil Yeterliliği (The Representative Adequacy of Text Types in Turkish Textbooks) 21. Ulusal Dilbilim Kurultayı (Prepared by Mustafa Aksan-Yeşim Aksan). Mersin: Mersin Üniversitesi Yayınları. 242–250.
• Jeong, J. (2004). “Analysis of the factors and the roles of HRD in organizational learning styles as identified by key informants at selected corporations in the Republic of Korea.” Unpublished Doctoral Thesis. USA: Texas A&M University. Major Subject: Educational Human Resource Development.
• Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi (Scientific Research Method). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Sever, S. (2004). Türkçe Öğretimi (Turkish Language Teaching). Ankara: Engin Yayıncılık.
• Keçik, İ. ve Uzun, L. (2004). Türkçe Sözlü ve Yazılı Anlatım (Turkish Oral and Written Expression). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Lisa, E. & Alan, J. (2007). Beginning teacher disposition: Examining the moral/ ethical domain. Teaching and Teacher Education. (23) 676–687.
• MEB (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6.,7.,8. sınıflar). (Elementary School Turkish Language Teaching Program and Guide (for 6–8th Grades) Ankara: Ministry of National Education, A Publication of the State Textbooks Directorate.
• Oral, G. (2008). Yine Yazı Yazıyoruz (Again We Write) (3rd Printing). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Özbay, M. (2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri (Turkish Private Teaching Methods). Ankara: Öncü Yayıncılık.
• Özbay, M. (2005). Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme Eğitimi (Training in Listening as a Language Skill). Ankara: Akçağ Yayınları. Özbay, M. (2003). Türkçe Öğretiminde İhmal Edilmiş Bir Alan: Dinleme Eğitimi (A Neglected Area in Turkish Language Teaching: Training in Listening). Cumhuriyet’in Kuruluşunun 80. Yılında Türkçe Öğretimi. Ankara: ANAÇEV Yayınları. 93–104.
• Piazza, C.L. & Siebert, C.F. (2008). Development and validation of a writing dispositions scale for elementary and middle school students. The Journal of Educational Research, 101(5) 275–285.
• Sallabaş, M.-E. (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Bakımından Değerlendirilmesi (Evaluation of Fifth Grade Elementary School Students From the Perspective of Writing Disposition Based on Different Variables) Milli Eğitim. (181) 94–106.
• Sever, S. (2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme (Turkish Language Teaching and Complete Learning). (Fourth Printing). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sever, S., Kaya, Z. & Aslan, C. (2006). Etkinliklerle Türkçe Öğretimi (Turkish Language Teaching Through Activities). Ankara: MORPA Yayınları.
• Sockett, H. (2009). Disposition as Virtues: The Complexity of the Construct. Journal of Teacher Education. (60) 291–303.
• Yangın, B. (2002). Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi (From Theory to Application: Turkish Language Teaching). Ankara: Dersal Yayıncılık.
• Ziegler, M. F, Bain, Z.K. Bell, S.M., McCallum, R.S. & Brian, D.J. G. (2006). Predicting Women’s Persistence in Adult Literacy Classes with Dispositional Variables. Reading Psychology. (27) 59–85.