The Role of Character Education and its Equivalent Subjects in the School Curriculum in Slovakia and Selected European Countries

The authors present results from the project APVV-0372–06: Conceptual approaches to Character Education as a school subject in Slovakia and in selected European countries. The literal translation of its Slovak name is Ethical Education. The aim of the methodology used in the project—the analysis and comparison of current conceptions of Character Education or its equivalent subjects in Slovakia with the selected European countries—was to design a new study programme for future teachers of the course. This article focuses in more detail on the results of the comparison of approaches and trends in various European countries towards Character Education as part of state school curricula. The question was whether this subject was compulsory, optional, or substitutive for Religious Education. This article compares the position of Religious Education versus Character Education in selected regions in order to understand the purposes and goals for the respective courses.

REFERENCES:

• Androvičová, Z., Kaliský, J., Poliach, V., Valica, M. (2007). Kategoriálna analýza osnov vyučovacieho predmetu etická výchova. In Etická výchova: problémy teórie a praxe. Banská Bystrica: PF UMB, 2007, pp. 30–39.
• Bucher, A. (2009). Ethisch-moralische Erziehung an den Bildunginstitutionen in Ősterreich. In Mravná výchova v školách na Slovensku a v zahraničí. Banská Bystrica: PF UMB, PF UHK, 2009, pp. 32–36.
• Fridrichová, P. (2008). Podpora personálneho a sociálneho rozvoja osobnosti v kurikulách Spojeného kráľovstva. urikulum etickej výchovy v primárnom vzdelávaní. In KORIM, V. et al. (2008). Premeny etickej výchovy v európskom kontexte. Banská Bystrica : PF UMB, 2008, pp. 87—112.
• Göllner, M. (2002). Die Bildungs – und Lehraufgaben des Ethikunterrichts in Europa im Vergleich. Münster: Lit, 2002.
• Hagesæther, G., Sandsmark, S. (2006). Compulsory Education in Religion – the Norwegian Case : An Empirical Evaluation of RE in Norwegian Schools, with a Focus on Human Rights. In British Journal of Religious Education, 2006, Vol. 28, No. 3, pp. 272–285.
• Hanesová, D. (2006) Náboženská výchova v Európskej únii. Banská Bystrica: PF UMB, 2006. 124 p.
• Huber, H. (2009). Bemerkungen zum Bildungsbegriff . In Mravná výchova v školách na Slovensku a v zahraničí. Banská Bystrica: PF UMB, PF UHK, 2009, pp. 99—105.
• Kaliský, j. (2008). Premeny etickej výchovy základných škôl v Nemecku. In KORIM, V. et al. Premeny etickej výchovy v európskom kontexte. Banská Bystrica: PF UMB, pp. 59–86.
• Kamarás, i. (2009). Anthropology and Ethics. In Mravná výchova v školách na Slovensku a v zahraničí. Banská Bystrica : PF UMB, PF UHK, 2009, pp. 110–116
• Korim, V. et al. (2008). Premeny etickej výchovy v európskom kontexte. Banská Bystrica : PF UMB, 2008, pp. 6—58.
• Kosová, B. (2007). Etická výchova a jej miesto v edukácii pre 21. storočie. Etická váchova: problémy teórie a praxe. Banská Bystrica: PF UMB, 2007, pp. 148–155.
• Kuyk, E., Jensen, R. (eds) (2007). Religious Education in Europe. Oslo : ICCS and IKO Publ. House, 2007. 245 p.
• National summary sheets on education system in Europe and ongoing reforms. 2008 & 2009. http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/eurybase/ national_summary_sheets/.
• Olivar, R.R. (2009). Technology and Prosocial Laboratory in Personal Domains for a Culture of Peace. In Mravná výchova v školách na Slovensku a v zahraničí. Banská Bystrica : PF UMB, PF UHK, 2009, pp. 162–176.
• Zacłona, Z. (2009) Nowoczesna edukacja i jej kulturowy wymiar na pierwszym etapie kształcenia szkolnego. In Mravná výchova v školách na Slovensku a v zahraničí. Banská Bystrica: PF UMB, PF UHK, 2009, pp. 248–253.
• Zeiner, J.D. (2009). Der Ethickunterricht als „Herzensbildung“: Eine Reflexion… (2009). In Mravná výchova v školách na Slovensku a v zahraničí. Banská Bystrica: PF UMB, PF UHK, 2009, pp. 254–281.
• Ziebertz, H.-G, Riegel, U. (eds) (2009). How Teachers in Europe Teach Religion. (2009). Münster: LIT, 2009. 405 p.