Divergent Tasks in the Diagnosis of Wisdom in Older Preschool Children

The author of the article, popularising education for wisdom as a basis for comprehensive development of pupils, looks for methods supporting the devel- opment of wisdom from childhood. Stimulation of wisdom in early education can be a challenge to teachers due to a lack of theoretical and practical guide- lines. Thus, the author developed and used in studies specific diagnostic tools for analysing the capabilities and skills of older preschool children in using wisdom in their thinking. The article describes the study results concerning the application of divergent tasks stimulating thinking in children in different ranges of intelligence (based on R.J. Sternberg’s concept) and conclusions from the studies conducted based on a randomly selected sample (N = 366), e.g., that used tasks make it possible to differentiate the competences and intellectual capabilities of the children in question.

REFERENCES:

• Brzeziński, J. (2000). Badania eksperymentalne w psychologii i pedagogice [Experimental Studies in Psychology and Pedagogy; transl. E.P.]. Warsaw: Scientific Publishing “Scholar”.
• Brzeziński, J.Ed. (2005). Trafność i rzetelność testów psychologicznych. Wybór tekstów [Accuracy and Reliability of Psychological Tests. Selection of Texts; transl. E.P.]. Sopot: GWP.
• Czerepaniak-Walczak, M. (2006). Pedagogika emancypacyjna, rozwój świadomości krytycznej człowieka [Emancipatory Pedagogy. The Development of Man’s Critical Consciousness; transl. E.P.]. Sopot: GWP. Karwowski, M.Ed. (2006). Identyfikacja potencjału twórczego. Teoria-metodologia-diag- nostyka [Identification of Creative Potential. Theory-Methodology-Diagnosis; transl. E.P.]. Warsaw: Wydawnictwo Psychopedagogiczne Transgresje.
• Klus-Stańska, D., ed. (2013). (Anty) edukacja wczesnoszkolna [(Anti) Early School Education; transl. E.P.]. Kracow: Printing House “Impuls”.
• Kubielski, W. (2006). Podstawy pomiaru, konstruowania i ewaluacji testu dydaktycznego [Fundamentals of Measurement, Construction and Evaluation of Test Teaching; transl. E.P.]. Warsaw: WSP TWP.
• Łobocki, M. (2005). Metody i techniki badań pedagogicznych [Methods and Techniques of Pedagogical Research; transl. E.P.]. Kracow: Printing House “Impuls”.
• Meacham, J. (1990). The loss of wisdom. In: Wisdom. Its nature, origins, and development, ed. R.J. Sternberg, 181-211. New York: Cambridge University Press.
• Niemierko, B. (2005). Ocenianie szkolne bez tajemnic [School Evaluating without Secrets; transl. E.P.]. Warsaw: WSiP.
• Nosal, Cz. S. (1990). Psychologiczne modele umysłu [Psychological Models of the Mind; transl. E.P.]. Warsaw: PWN.
• Palka, S. (2006). Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna [Methodology. Research. Teaching practice; transl. E.P.]. Sopot: GWP.
• Płóciennik, E. (2016). Rozwijanie mądrości dziecka. Koncepcja i wskazówki metodyczne, [The Child’s Wisdom Development. The Concept and Methodological Guidelines; transl. E.P.]. Łódź: Lodz University Press.
• Runco, M.A. (2005). Creative Giftedness. In: Conceptions of giftedness, eds. R.J. Sternberg & J.E. Davidson, 295-311. New York: Cambridge University Press.
• Schaffer, H.R. (2005). Psychologia dziecka [Introducing Child Psychology], Warsaw: PWN.
• Sternberg, R. (1996). Successful intelligence: How practical and creative intelligence deter- mine success in life. New York: Simon&Schuster.
• Sternberg, R.J. (2003). Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized. Cambridge: Cam- bridge University Press.
• Sternberg, R.J. & Davidson, J.E. (2005). Conceptions of giftedness. New York: Cambridge University Press.
• Sternberg, R.J., Jarvin, L., Grigorienko, E.L. (2009). Teaching for Wisdom, Intelligence, Creativity, and Success. Thousand Oaks: Corwin A SAGE Company.
• Sternberg, R.J. Jordan, J. Eds. (2005). A Handbook of wisdom. Psychological perspectives. New York: Cambridge University Press.
• Szmidt, K.J. (2003). Czy twórczość można zmierzyć? Spory wokół psychometrycznych metod badania twórczości [Can Creativity Be Measured? Disputes over Psychometric Testing Methods; transl. E.P.]. In: Twórczość-wyzwanie XXI wieku [Creativity-the Challenge of the 21st Century; transl. E.P.], eds. E. Dombrowska & A. Niedźwiecka, 39-59. Kraków: Printing House “Impuls”.
• Waloszek, D. (2014). Między przedszkolem a szkołą. Rozważania o gotowości dzieci do podjęcia nauki w  szkole [Between Kindergarten and School. Considerations about Children’s Readiness to Start Education; transl. E.P.]. Warszawa: Academic Press „Żak”.
• Wood, D. (2006). Jak dzieci uczą się i myślą [How Children Think and Learn: The Social Contexts of Cognitive Development]. Kracow: Jagiellonian University Press.
• Wygotsky, L.S. (2005). Narzędzie i znak w rozwoju dziecka [Tool and Symbol in Child Development]. Warsaw: PWN.