Perception of the Classroom Climate from the Perspective of Teachers and Pupils

The article deals with the issue of the classroom climate, sets forth its determinants and various approaches to its study. Then it presents selected results of research aimed at finding out differences in classroom climate perception from the perspective of teachers and their pupils at primary school. It also proposes various recommendations for educational practice.

REFERENCES:

• Burden, R., & Fraser, B.J. (1993). Use of classroom environment assessments in schol psychology: A British perspective. In Psychology in the Schools, 30(3), 232-240.
• Čapek, R. (2010). Třídni klima a školní klima. Praha, 328 p.
• Čáp, J., & Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: 655 p.
• Doušková, A., & Wágnerová, O. (1996). Niekoľko poznámok k ekologickej výchove z pohľadu pedagogickej zložky prípravy učiteľov. In Environmentálna výchova a škola: zborník z konferencie. Banská Bystrica, 29-35.
• Ekvall, G. (1996). Organizational Climate for Creativity and Innovation In European Journal of Work and Organizational Psychology, 5(1), 105-123.
• Emmer, E.T. et al. (1994). Classroom management for secondary teachers (3rd ed.). NeedhamHeights, MA: Allyn and Bacon. 236 p.
• Fisher, D.L., Fraser, B.J. (1983). Validity and use of Classroom Environment Scale. In Educational Evaluation and Policy Analysis, 5(3), 261-271.
• Fraser, B.J. (1986). Classroom environment. London: Croom Helm. 226 p.
• Fraser, B.J. (1994). Research on classroom and schoolclimate. In Gabel, D. (Ed.). Handbook of research on science teaching and learning. New York: Macmillan, 493-541.
• Gavora, P. (2010). Akí sú moji žiaci? Nitra: 216 p.
• Gottvaldová, M. (2011). Rozdílnost v posuzování klimatu třídy žáky a třídním učitelem na prvním stupni základní školy. Diploma work. Brno: MU, 92 p.
• Grecmanová, H. (1998). Pojetí školní klimatu ve vedecké literatuře. In Pedagogická orientace, 4(1), 27-35.
• Hanuliaková, J. (2010). Kreovanie klímy triedy v edukačnej praxi. Bratislava, 102 p.
• Határová, M. (2013). Rozdiely vo vnímaní klímy triedy z pohľadu učiteľa a žiakov. Diploma work. Nitra: PF UKF, 80 p.
• Jones, V., & Jones, L.S. (1986). Comprehensive classroom management: Creating positive learning environments. Boston: Allyn and Bacon. 459 p.
• Kosová, B. (2000). Rozvoj osobnosti žiaka. Prešov, 121 p.
• Mareš, J., & Lašek, J. (1990). Známe sociální klima ve výuce? In Výchova a vzdělávání, 1(8) 173-176.
• Mareš, J. (1998). Sociální klima školní třídy. online. 1998. Available on the Internet: http://www.klima.pedagogika.cz/trida/doc/Mares_Klima_tridy.pdf
• Petlák, E. (2006). Klíma školy a klíma triedy. Bratislava, 119 p.
• Průcha, J., & Walterová, E., & Mareš, J. (1995). Pedagogický slovník. Praha, 292 p.
• Průcha, J. (2002). Moderní pedagogika. Praha: 481 p.
• Seebauerová, R. (2005). Školská a triedna klíma: Rakúsky pohľad. In Pedagogická revue, 57(4), 348-361.
• Zelina, M. (1996). Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava, 228 p.