Motivation factors of adult learning

Motivation is the driver of adult learning. The paper reveals the importance and peculiarities of adults’ learning process. There has been analyzed the impact of external and internal factors on the efficiency of adult learning; various approaches to the typology of intrinsic motivation are presented. The author has also considered the components of motivational sphere (emotional aspect, the set aims, the ability to learn), which can significantly influence the level of adult learning motivation.

REFERENCES:

• Алексеева, М.И. (1974). Мотивы обучения учащихся: Пособие для учителей. Киев: Советская школа, 1974.
• Доронина, И.В. Факторы формирования мотивации учения при переподготовке специалистов. retrieved 12/01/2013 http://www.education.rekom.ru/2_2007/32.html
• Маркова, А.К. (1990). Формирование мотивации учения в школьном возрасте. Москва: Просвещение.
• Маслоу, А. (1998). Мотивация и личность. Санкт-Петербург: Питер.
• Мотивация познавательной деятельности учащихся (1972). Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. Ленинград: НИИ ООВ.
• Психологический словарь (1982). Ред. В.И. Войтка. Київ: Вища школа.
• Чирков, В.И. (1991). Мотивация учебной деятельности. Ярославль: ЯрГУ.
• Якобсон, П.М. (1969). Психологические проблемы мотивации поведения человека. Москва: Просвещение, 1969.
• Autonomy and independence in language learning (1997). Еd. Phil Benson and Peter Voller. London and New york: Longman.
• Creighton, S., Hudson, L. (2002). Participation Trends and Patterns in Adult education: 1991 to 1999: Statistical Analysis report. February 2002. retrieved 12/01/2013 http://www.education.rekom.ru/2_2007/32.html
• Sorokosz, І. edukacja dorosłych w perspektywie motywacji: retrieved 17.11. 2012 http://www.ata.edu.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=70.
• Williams, M. and Burden, r. (1997). Psychology for Language Teachers. CUP, 121-122.