Аналіз та оцінка викладачами досвіду дистанційного навчання при вивченні графічних дисциплін

Analysis and Evaluation by Teachers of the Experience of Distance Learning in the Study of Graphic Disciplines

The article presents the results of a study that was conducted to analyze and evaluate the new pedagogical experience of teachers obtained in distance learning in the context of a global pandemic. According to the results of the survey, most teachers assess this period as more difficult than the period of traditional education, but they consider the experience gained as positive and useful for the future. The teachers noted the need to master modern digital tools suitable for distance learning (video conferencing and communication services, recording audio and video lectures, etc.), design and transform their lecture courses, methodological materials and all auxiliary materials for successful online learning. Teaching graphic disciplines, as well as a new look at the possibilities of social networks, instant messengers and the e-learning system of the Odessa State Academy of Civil Engineering and Architecture. At present, an urgent task is to comprehend this experience in order to understand its essence, identify positive and negative factors, determine the most effective technologies in terms of teaching disciplines by teachers and assimilation of material by students, predicting possible options for the development of the education system within the framework of not anti-pandemic measures, but during hostilities and after the introduction of martial law in Ukraine. This experience was very useful for the teachers of our country, because, despite today’s conditions, the educational cycle continues in some regions of the country. Teachers were asked questions about their psychological state in the initial period of online learning, when they had not yet gained some experience in this area, and questions about the experience, quality and achievements of the students and teachers themselves during distance learning. The opinions of teachers differed in assessing the degree of assimilation of educational material by students in the context of online learning. Most teachers believe that students have mastered the material at the same level as in full-time study, or even better; some teachers noted a decrease in this level. The need to ensure the appropriate quality of education requires finding ways to solve problems that arise in the process of distance learning in modern military and post-war conditions in Ukraine.

У статті представлені результати дослідження, проведеного з метою аналізу та оцінки нового педагогічного досвіду викладачів, отриманого в умовах дистанційного навчання у період початку глобальної пандемії. За результатами анкетування виявлено, що більшість педагогів оцінюють цей період як більш складний у порівнянні з періодом традиційного навчання, але при цьому вважають набутий досвід позитивним і корисним для майбутнього. Педагоги відзначили, що їм довелося освоїти сучасні цифрові інструменти, придатні для дистанційного навчання (сервіси відеоконференцій та зв’язку, запис аудіо- та відеолекцій та інше), змінити подачу та трансформувати свої лекційні курси, методичні матеріали та весь допоміжний матеріал з метою успішного онлайн-викладання саме графічних дисциплін, а також по-новому поглянути на можливості соціальних мереж, месенджерів та системи електронного навчання Одеської державної академії будівництва та архітектури. В даний час актуальним завданням є осмислення цього досвіду з метою усвідомлення його сутності, виявлення позитивних та негативних факторів, визначення найбільш ефективних технологій з точки зору викладання дисциплін викладачами та засвоєння матеріалу студентами, прогнозування можливих варіантів розвитку освітньої системи в рамках вже не протипандемійних заходів, а в період бойових дій та після закінчення воєнного стану в Україні. Цей досвід дуже став у нагоді викладачам нашої держави, тому що, незважаючи на умови сьогодні, у частині регіонів країни продовжується освітній цикл. Викладачам було запропоновано питання стосовно як їх психологічного стану за перший початковий період викладання онлайн, коли ще не було накопичено певного досвіду у цьому напряму, так і питання щодо досвіду, якості та досягнень студентів та безпосередньо самих викладачів у період дистанційного навчання. В оцінці ступеня освоєння студентами навчального матеріалу в умовах онлайн-навчання думки педагогів розійшлися. Більшість викладачів вважає, що студенти освоїли матеріал на тому ж рівні, як і в умовах стаціонарного навчання, або навіть краще; частина викладачів відзначили, що сталося зниження цього рівня. Необхідність забезпечення відповідної якості освіти вимагає пошуку шляхів вирішення проблем, що виникають у процесі дистанційного навчання в сучасних воєнних та післявоєнних умовах в Україні.

REFERENCES:

• Connell R. (2020). Reflections on COVID-19 and Education. [Роздуми про COVІD-19 та освіту] (Rozdumy pro COVID-19 ta osvitu) Centre for Education and International Development [Центр осві­ти та міжнародного зв’язку] (Tsentr osvity ta mizhnarodnoho zv’yazku). URL: https://blogs.ucl.ac.uk/ceid/2020/07/06/connell (дата звернення: 04.03.2022)
• Daniela L., Visvizi A., Gutierrez-Braojos C., Lytras M. (2018). Sustainable higher education and Technology-Enhanced Learning [Стабільна вища освіта та технологічне навчання] (Stabil’na vyshcha osvita ta tekhnolohichne navchannya). Sustainability. Vyp. 10. [in English].
• International Association of Universities [Міжнарод­на асоціація університетів] (Mizhnarodna asotsiatsiya universytetiv) Covid-19: Higher Education challenges and responses (2020) [Covid-19: Ви­клики вищої освіти та відповіді на них] (Covid-19: Vyklyky vyshchoyi osvity ta vidpovidi na nykh). URL: https://www.iau-aiu.net/Covid-19-Higher-Education%20challenges-and-responses (дата звернення: 02.03.2022)
• Jyoti B., Ishani B. (2020) Impact of Covid-19 Pandemic on Higher Education: A Critical Review [Вплив пандемії Covid-19 на вищу освіту: критичний огляд] (Vplyv pandemiyi Covid-19 na vyshchu osvitu: krytychnyy ohlyad) URL: https://www.guninetwork.org/report/impact-covid-19-pandemic-higher-education-critical-review (дата звернення: 04.03.2022)
• Miller M.D. Online Learning: Does It Work? In Minds Online: Teaching Effectively with Technology (2016) [Онлайн-навчання: чи працює це? In Minds Online: Ефективне навчання за допомогою техно­логій] (Onlayn-navchannya: chy pratsyuye tse? In Minds Online: Efektyvne navchannya za dopomohoyu tekhnolohiy). Harvard University Press [Ви­давництво Гарвардського університету] (Vydavnytstvo Harvards’koho universytetu). [in English].
• Сидорова Н., Доценко Ю., Думанська В., Калінін О. (Sydorova N., Dotsenko YU., Dumans’ka V., Kalinin O.) (2020). Переваги та недоліки дистан­ційного вивчення графічних дисциплін в умо­вах карантину (Perevahy ta nedoliky dystantsiynoho vyvchennya hrafichnykh dystsyplin v umovakh karantynu) [Advantages and disadvantages of distance learning of graphic disciplines in quarantine]. Інноваційна педагогіка. Науковий журнал (Innovatsiyna pedahohika. Naukovyy zhurnal). Vyp.30. Tom1. – Видавничий дім Гельветика (Vydavnychyy dim Hel’vetyka). [in Ukrainian].
• Сидорова Н.В., Думанська В.В., Доценко Ю.В. (Sydorova N.V., Dumans’ka V.V., Dotsenko YU.V.) (2017). Методи підвищення ефективності та якості викладання нарисної геометрії (Metody pidvyshchennya efektyvnosti ta yakosti vykladannya narysnoyi heometriyi) [Methods of improving the efficiency and quality of teaching descriptive geometry]. Науково-практичний журнал Наука і освіта (Naukovo-praktychnyy zhurnal Nauka i osvita). Педагогіка (Pedahohika) № 6. [in Ukrainian].
• Зайцева С.Е., Доценко Ю.В., Мороз М.А., Воропае­ва Т.С. (Zaytseva S.E., Dotsenko YU.V., Moroz M.A., Voropaeva T.S.) (2018). Инновационная наука, образование, производство в транспор­те: юриспруденция, образование и воспитание, физическое воспитание и спорт, философия, литература и лингвистика: монография (Ynnovatsyonnaya nauka, obrazovanye, proyzvodstvo y transportі: yurysprudentsyya, obrazovanye y vospytanye, fyzycheskoe vospytanye y sport, fylosofyya, lyteratura y lynhvystyka: monohrafyya) [Innovative science, education, production and transport: jurisprudence, education and upbringing, physical education and sports, philosophy, literature and linguistics: monograph]. Одеса: Купрієн­ко СВ (Odesa: Kupryenko SV). [in Ukrainian].
• Connell R. (2020). Reflections on COVID-19 and Ed­ucation [Rozdumy pro COVID-19 ta osvitu]. Tsen­tr osvity ta mizhnarodnoho rozvytku. 2020 rik. URL: https://blogs.ucl.ac.uk/ceid/2020/07/06/con­nell. [in English].
• Daniela L., Visvizi A., Gutierrez-Braojos C., Lytras M. (2018). Sustainable higher education and Technol­ogy-Enhanced Learning [Stabil’na vyshcha osvita ta tekhnolohichne navchannya]. Sustainability. Vyp. 10. [in English].
• International Association of Universities. Covid-19: Higher Education challenges and responses (2020) [Covid-19: vyklyky vyshchoyi osvity ta vidpovidi na nykh]. URL: https://www.iau-aiu.net/Covid-19-Higher-Education-challenges-and-responses. [in English].
• Jyoti B., Ishani B. Impact of Covid-19 Pandemic on Higher Education: A Critical Review (2020) [Vplyv pandemiyi Covid-19 na vyshchu osvitu: krytychnyy ohlyad]. URL-adresa: http://www.guninetwork.org/report/impact-covid-19-pandemic-higher-education-critical-review. [in English].
• Miller M.D. Online Learning: Does It Work? In Minds Online: Teaching Effectively with Technology (2016) [Onlayn-navchannya: chy pratsyuye tse? In Minds Online: Efektyvne navchannya za dopomo­hoyu tekhnolohiy]. Harvards’kyy Universytet·s’ke vydavnytstvo. [in English].
• Sydorova N., Dotsenko YU., Dumans’ka V., Kalinin O. (2020). Perevahy ta nedoliky dystantsiynoho vyvchennya hrafichnykh dystsyplin v umovakh karantynu [Advantages and disadvantages of dis­tance learning of graphic disciplines in quaran­tine]. Innovatsiyna pedahohika. Naukovyy zhur­nal. Vyp.30. Tom1. – Vydavnychyy dim Hel’vetyka. [in Ukrainian].
• Sydorova N.V., Dumans’ka V.V., Dotsenko YU.V. (2017). Metody pidvyshchennya efektyvnosti ta yakosti vykladannya narysnoyi heometriyi [Methods of im­proving the efficiency and quality of teaching de­scriptive geometry]. Naukovo-praktychnyy zhur­nal Nauka i osvita. Pedahohika № 6. [in Ukrainian].
• Zaytseva S.E., Dotsenko YU.V., Moroz M.A., Voropae­va T.S. (2018). Ynnovatsyonnaya nauka, obrazovanye, proyzvodstvo y transportі: yurysprudentsyya, obrazovanye y vospytanye, fyzycheskoe vospytanye y sport, fylosofyya, lyteratura y lynhvystyka: monohrafyya [Innovative science, education, pro­duction and transport: jurisprudence, education and upbringing, physical education and sports, philosophy, literature and linguistics: monograph]. Odesa: Kupryenko SV. [in Ukrainian].