• facebook

Punktacja czasopism naukowych Wydawnictwa Adam Marszałek według wykazu czasopism naukowych i recenzowanych materiałów z konferencji międzynarodowych, ogłoszonego przez Ministra Edukacji i Nauki 17 lipca 2023 r.

Scoring of scientific journals of Wydawnictwo Adam Marszałek according to the list of scientific journals and reviewed materials from international conferences, announced by the Minister of Education and Science on July 17, 2023.


  • Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne – 100 pts
  • Edukacja Międzykulturowa – 100 pts
  • Historia Slavorum Occidentis – 100 pts
  • Polish Political Science Yearbook – 100 pts
  • Przegląd Prawa Konstytucyjnego – 100 pts
  • The New Educational Review – 100 pts
  • Art of the Orient – 70 pts
  • Italica Wratislaviensia – 70 pts
  • Nowa Polityka Wschodnia – 70 pts
  • Polish Biographical Studies – 70 pts
  • Azja-Pacyfik - 40 pts
  • Krakowskie Studia Małopolskie – 40 pts
  • Kultura i Edukacja – 40 pts
  • Reality of Politics - 40 pts
  • Studia Orientalne – 40 pts
  • Sztuka Ameryki Łacińskiej – 40 pts
  • Annales Collegii Nobilium Opolienses – 20 pts
  • Cywilizacja i Polityka – 20 pts
  • Defence Science Review - 20 pts
  • Pomiędzy. Polsko-Ukraińskie Studia Interdyscyplinarne – 20 pts
  • African Journal of Economics, Politics and Social Studies - 0 pts
  • Copernicus Political and Legal Studies - 0 pts
  • Copernicus. Czasy Nowożytne i Współczesne - 0 pts
  • Copernicus. De Musica - 0 pts
  • Viae Educationis. Studies of Education and Didactics - 0 pts

Journals

New journals

Co-published journals

Past journals

Coloquia Communia

Coloquia Communia

Paedagogia Christiana

Paedagogia Christiana

The Copernicus Journal of Political Studies

The Copernicus Journal of Political Studies

The Peculiarity of Man

The Peculiarity of Man

Czasopisma Marszalek.com.pl

Foreign Language Teachers’ Feedback Practices: a Comparative Study

  • Author: Mihaela Brumen
  • Institution: University of Maribor
  • Author: Isabel Alonso-Belmonte
  • Institution: Universidad Autónoma de Madrid
  • Author: María Fernández Agüero
  • Institution: Universidad Autónoma de Madrid
  • Author: Tomaž Zupančič
  • Institution: University of Maribor
  • Year of publication: 2018
  • Source: Show
  • Pages: 216-226
  • DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.2018.53.3.18
  • PDF: tner/201803/tner5318.pdf

The purpose of this study is to describe the current foreign language (FL) assessment and feedback practices as reported by 213 experienced primary teachers in Slovenia and Spain. An ad hoc questionnaire was designed, validated and administered to 113 Slovenian and 100 Spanish teachers. The data were collected and analysed with the use of descriptive and inferential statistics. Among the most relevant findings, it is noteworthy that Spanish teachers focus on providing feedback on receptive skills while their Slovenian colleagues pay more attention to productive skills. Also, results from both groups reveal a lack of FL pronunciation feedback and scarce attention to interactive aspects of communication.

Ramadan jako kryterialny atrybut tożsamościowyw świadomości uczniów i studentówmieszkających w północno-wschodniej Polsce

  • Author: Mirosław Sobecki
  • Year of publication: 2017
  • Source: Show
  • Pages: 240-249
  • DOI Address: https://doi.org/10.15804/em.2017.02.15
  • PDF: em/7/em715.pdf

Tekst zawiera wyniki badań dotyczących kojarzenia terminu „ramadan” przez uczącą się młodzież województwa podlaskiego. Mieszkający w północno-wschodniej Polsce uczniowie i studenci mają możliwość częściej, niż ich rówieśnicy w innych rejonach Polski spotykać się z islamem, ponieważ to właśnie na północnym Podlasiu zamieszkują potomkowie osiadłych tu przed wiekami Tatarów. Dziś społeczność tatarska jest niewielka, jej większość stanowią Tatarzy zamieszkali w rozproszeniu w Gdańsku i Białymstoku. To właśnie w północno- -wschodniej Polsce termin „Ramadan Bajram” można spotkać w przestrzeni komunikacyjnej, głównie w związku z relacjami medialnymi z obchodów tatarskiego święta.W badaniach, które przeprowadzono jeszcze przed serią zamachów terrorystycznych w Europie oraz przez wojną w Syrii, poproszono młodych uczących się o skojarzenia związane z terminem „Ramadan Bajram”. Badaniami objęto 908 uczniów i studentów województwa podlaskiego, którzy stanowili próbę reprezentatywną.

Parents and Educational Change – the Need for Reculturing Parents In Lowering the Starting Age of Foreign Language Learning

  • Author: Karmen Pižorn
  • Institution: University of Ljubljana
  • Author: Mateja Dagarin Fojkar
  • Institution: University of Ljubljana
  • Year of publication: 2013
  • Source: Show
  • Pages: 63-73
  • DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.13.34.4.05
  • PDF: tner/201304/tner3405.pdf

Many countries across the world have been lowering the starting age of foreign language learning (FLL) to an earlier age. While the roles of learners and teachers have mostly been studied from a variety of perspectives, learners’ parents have often been examined for their opinions of FLL, but not as real partners who need the same amount of ‘reculturing’ as other involved stakeholders. In the presented case study, parents were involved in the planning and implementing of lowering the FLL starting age from age 9 to age 6. The results of the questionnaire and the teachers’ interviews show that ‘recultured’ parents’ attitudes to lowering the starting age can differ greatly from those of ‘non-recultured’ parents if the most important variables for the successful implementation of an educational change have been fulfilled. The ‘recultured’ parents’ model can be of great help to decision makers and other stakeholders involved in teaching foreign languages.

Slovenian and Hungarian Young Learners’ Perceptions and Attitudes Concerning Their Neighbouring Countries

  • Author: Mihaela Brumen
  • Institution: University of Maribor, Slovenia
  • Author: Rok Grkinič
  • Institution: Primary School IV Murska Sobota, Slovenia
  • Author: Branka Čagran
  • Institution: University of Maribor, Slovenia
  • Year of publication: 2012
  • Source: Show
  • Pages: 206-216
  • DOI Address: https://doi.org/10.15804/tner.12.30.4.16
  • PDF: tner/201204/tner3016.pdf

This paper presents empirical research concerning Slovenian and Hungarian young learners’ (7–11 years of age) travel experiences, perceptions, and beliefs about their neighbouring countries (Austria, Croatia, Hungary, and Slovenia) and their citizens in order to enhance effective cross-border institutional cooperation. A non-random sample of young learners (n=200) from Slovenian and Hungarian primary schools in the border area participated in the study. The results highlight that young learners’ personal contacts with local people and travel events develop positive perceptions and understanding of their neighbouring national groups. Young learners also perceive socio-economic inequalities, however their knowledge of neighbouring languages is the key element in developing their awareness of and positive attitudes to cross-border cooperation.

Message to:

 

 

© 2017 Adam Marszałek Publishing House. All rights reserved.

Projekt i wykonanie Pollyart