Theory and practice in the implementation of intercultural education using information and communication technologies (ICT)

In the article, the role of information and communication technologies (ICT) is highlighted in the context of intercultural education and the ways are identified in which modern technologies can support the development of intercultural competencies. The authors analyze the theoretical foundations of intercultural education and the practical aspects of using ICT in the process of intercultural learning. By integrating ICT with intercultural education, it becomes possible to promote both the understanding of cultural diversity and collaboration skills in a globalized world. On the basis of the presented foundations of intercultural education, it is pointed out that ICT enables global access to information concerning different cultures, fostering understanding and tolerance towards intercultural differences. In their discourse, the authors focus on the possibilities of creating interactive educational environments using ICT, which stimulates active participation in the cultures of other communities. The article demonstrates that the use of ICT allows for the personalization of the teaching process, adapting it to the individual needs of students and supporting the development of their intercultural competencies. Additionally, the significance of virtual reality (VR) and distance learning in the context of intercultural education is analyzed, emphasizing their role in stimulating intercultural situations and global cultural exchange.

REFERENCES:

• Barrett, M. 2018. How schools can promote the intercultural competence of young people. European Psychologist. 23 (1), pp. 93–104. https://doi. org/10.1027/1016–9040/a000308.
• Beldarrain, Y. 2006. Distance education trends: Integrating new technologies to foster student interaction and collaboration. Distance Education. 27 (2), pp. 139–153. https://doi.org/10.1080/01587910600789498.
• Bigos, N. 2022. Wpływ wirtualnej rzeczywistości na różne aspekty współczesnego życia [The impact of virtual reality on various aspects of contemporary life]. Eruditio et Ars [Learning and Art]. 52, pp. 230–240.
• Bryson, S. 2004. Virtual reality. In: Tucker, A. ed. Computer Science Handbook. Boca Raton: Taylor & Francis Group, pp. 1063–1083.
• Brzozowski, M. 2010. Organizacja wirtualna [Virtual organization]. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.
• Butter, M., Pérez, L. and Quintana, M.G. 2014. School networks to promote ICT competences among teachers: Case study in intercultural schools. Computers in Human Behavior. 30, pp. 442–451.
• Chiper, S. 2013. Teaching intercultural communication: ICT resources and best practices. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 93, pp. 1641–1645.
• Gawlik-Kobylińska, M., Trochowska, K. and Maciejewski, P. 2016. Cywilno-wojskowe kształcenie międzykulturowe w formie blended learningu [Civil-military intercultural training in the form of blended learning]. E-mentor. 3 (65), pp. 24–34.
• Kryńska E., Kalisz Ł. and Suplicka A., 2021. Dziecko w historii – między godnością a zniewoleniem [The child in history – between dignity and enslavement]. Białystok: Wyd. Uniwersytetu w Białymstoku, pp. 339–351.
• Fornalczyk-Lipska, A. 2017. Odmienność narodowa i etniczna w najnowszej polskiej literaturze dla młodego odbiorcy a wyzwania edukacji międzykulturowej [National and ethnic diversity in contemporary Polish literature for young readers and the challenges of intercultural education]. Kultura i Edukacja [Cultura and Education]. 11 (51), pp. 15–30.
• Galbarczyk, M., Kozłowski, P., Krawczyk, T., Pacholak, A., Sidor, D. and Wiklin, M. 2020. Wdrażanie e-nauczania na Uniwersytecie Warszawskim – strategie, modele, efekty [Implementation of e-learning at the University of Warsaw – strategies, models, outcomes]. In: Galwas, B. ed. Panorama e-edukacji w Polsce [The landscape of e-education in Poland], Warszawa: Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, pp. 115–152.
• Gromkowska-Melosik, A. 2021. Globalna tożsamość korporacyjnego lidera i edukacja międzykulturowa [Global identity of a corporate leader and intercultural education]. Edukacja Międzykulturowa [Intercultural Education]. 2 (15) pp. 75–91.
• Grzybowski, P. 2011. Edukacja międzykulturowa – konteksty. Od tożsamości po język międzynarodowy [Intercultural education – contexts. From identity to international language]. Kraków: Oficyna Wydawnicza “Impuls”.
• Hyla, M. 2005. Przewodnik po e-learningu [A guide to e-learning]. Kraków: Oficyna Ekonomiczna.
• Kampermann, A., Opdenakker, R., Van der Heijden, B. and Bücker, J. 2021. Intercultural competencies for fostering technology-mediated collaboration in developing countries. Sustainability. 13 (14), pp. 1–25.
• Konieczniak, M. 2011. Poszukiwanie tożsamości w cyberprzestrzeni: implikacje pedagogiczne [Seeking identity in cyberspace: pedagogical implications]. Edukacja i Dialog [Education and Dialogue]. 5–6, pp. 8–19.
• Korinth B. 2018. Przyszłość rzeczywistości wirtualnej w branży turystycznej: analiza SWOT [The Future of virtual reality in the tourism industry: a SWOT analysis]. Zeszyty Naukowe Wyższa Szkoła Turystyki i Ekologii w Suchej Beskidzkiej [Scientific Notebooks Higher School of Tourism and Ecology in Sucha Beskidzka]. VIII (13), pp. 67–79.
• Kosiński, R. 2021. Turystyka kosmiczna w wirtualnej rzeczywistości [Space tourism in virtual reality]. In: Decyk A., Sitko B. and Stachyra R. Eds. Wybrane problemy współczesnego świata w ujęciu interdyscyplinarnym [Selected issues of the contemporary world from an interdisciplinary perspective]. Łódź: ArchaeGraph, pp. 89–115.
• Kuźmicz, K. 2015. E-learning. Kultura studiowania w przestrzeni sieci [Elearning: studying culture in the online space]. Sopot: GWP.
• Lewowicki, T. 2013. Edukacja wobec odwiecznych i współczesnych problemów świata – konteksty i wyzwania edukacji międzykulturowej [Education in the face of ancient and contemporary global issues – contexts and challenges of intercultural education]. Edukacja Międzykulturowa [Intercultural Education]. 2, pp. 21–35.
• Markowski, M. 2021. System VR – nowa przestrzeń komunikacyjna [VR system – a new communication space]. ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS Folia Litteraria Polonica [Proceedings of the University of Lodz, Polish Literary Papers]. 160, pp. 93–103.
• Młynarczuk-Sokołowska, A. 2016. Teoria i praktyka międzykulturowej edukacji nieformalnej w kontekście działań adresowanych do dzieci [Theory and practice of intercultural non-formal education in the context of activities targeted at children]. Białystok: Fundacja Uniwersytetu.
• Morbitzer, J. 2007. Edukacja wspierana komputerowo a humanistyczne wartości pedagogiki [Computer – supported education and the humanistic values of pedagogy]. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.
• Nikitorowicz, J. 2018. Edukacja międzykulturowa w procesie wspierania rozwoju tożsamości w warunkach wielokulturowości [Intercultural education in supporting identity development in multicultural environments]. Kultura i Edukacja [Culture and Education]. 3 (121), pp. 55–68.
• Nikitorowicz, J. and Guziuk-Tkacz, M. 2021. Wielokulturowość – międzykulturowość – transkulturowość w kontekście edukacyjnym [Multiculturalism – interculturality – transculturality in an educational context]. Edukacja Międzykulturowa [Intercultural Education]. 2 (15), pp. 23–36.
• Ogonowska, A. 2013. Współczesna edukacja medialna: teoria i rzeczywistość [Contemporary media education: theory and reality]. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
• Okońska-Walkowicz, A., Plebańska, M. and Szaleniec, H. 2009. O kompetencjach kluczowych, e-learningu i metodzie projektów [Key competencies, e-learning, and the project-based method]. Warszawa: WSiP.
• Piotrowska, I. and Cichoń, M. 2015. Multimedia i e-podręczniki w kształceniu młodzieży pokolenia cyfrowego [Multimedia and e-textbooks in the education of digital generation youth]. Prace Komisji Edukacji Geograficznej [Works of the Geographical Education Committee]. 4, pp. 67–85.
• Pikhart, M. 2019. Multilingual and intercultural competence for ICT: accessing and assessing electronic information in the global world. In: Choroś, K., Kopel, M., Kukla, E. and Siemiński, A. eds. Multimedia and Network Information Systems. MISSI 2018. Advances in Intelligent Systems and Computing. Vol 833. Cham: Springer, pp. 273–278.
• Pukin, P. 2019. Edukacja międzykulturowa jako element strategii Rady Europy i Unii Europejskiej [Intercultural education as a component of the strategy of the Council of Europe and the European Union]. Edukacja Międzykulturowa [Intercultural Education]. 1 (10), pp. 69–81.
• Resta, P. and Laferrière, T. 2015. Digital equity and intercultural education. Education and Information Technologies. 20, pp. 743–756.
• Siemieniecka, D. 2017. Selected Polish e-learning initiatives popularising free access to knowledge. Studium Educationis – Rivista quadrimestrale per le professioni educative [The Study of Education – A Quarterly Journal of the Educational Profession]. 1, pp. 53–64.
• Smoter, K. 2020. Filozoficzne problemy edukacji [Philosophical problems of education]. Filozoficzne Problemy Edukacji [Philosophical Problems of Education]. 3, pp. 93–107.
• Smyrnova-Trybulska, E. 2018. Technologie informacyjno-komunikacyjne i elearning we współczesnej edukacji [Information and communication technologies and e-learning in contemporary education]. Katowice: UŚ.
• Świerczyńska-Kaczor, U. 2009. Nauczanie języków obcych z zastosowaniem wirtualnych światów oraz serwisów społecznościowych [Teaching foreign languages using virtual worlds and social networking services]. E-mentor. 128, pp. 1–13.
• Wilczewski, M. and Søderberg, A. M. 2017. Badania nad komunikacją międzykulturową: dotychczasowe paradygmaty i perspektywy badawcze [Research on intercultural communication: current paradigms and research perspectives]. Zeszyty Prasoznawcze [Press Journals]. 603, pp. 540–566.
• Zieliński, Z. 2002. E-learning w edukacji [E-learning in education]. Gliwice: Helion.