The teacher’s tolerance in the intercultural environment of university

Artykuł prezentuje problem tolerancji nauczycieli akademickich jako normy cywilizacyjnej, regulatora relacji między wszystkimi podmiotami procesu edukacyjnego, co pozwala zachować różnorodność złożonego systemu, jakim jest środowisko międzykulturowe uczelni. Przedstawiono w nim wyniki badań diagnostycznych dotyczących tworzenia różnych elementów kompetencji społeczno-kulturowych nauczycieli i studentów. Ponadto zwrócono uwagę na tzw. algorytm rozwoju tolerancji nauczyciela akademickiego w warunkach nowoczesnego uniwersytetu jako osobowo-ideologicznej podstawy jego działalności i elementu kultury organizacyjnej.

The teacher’s tolerance in the intercultural environment of university

The article deals with the problem of the pedagogical tolerance of university teachers as a civilization norm, the regulator of relations between all subjects of the educational process, which allows maintaining the diversity of a complex system, which is the intercultural space of the university. The results of the diagnostics of the formation of various components of socio-cultural competence of teachers and students are presented. The analysis and correlation links of the obtained results are presented. The algorithm of teacher’s tolerance development in the conditions of a modern university as a personality-ideological basis of his/ her activity, an element of organizational culture is presented.

REFERENCES:

• Brown, W. and Forst, R. 2014. The power of tolerance. A debate. New York: Columbia University Press.
• Declaration of Principles of Tolerance. Approved by resolution of the UNES­CO General Conference on November 16, 1995 // Electronic source: https://www.religion.in.ua/9292-deklaraciya-principiv-tolerantnosti-za­tverdzhena-rezolyuciyeyu-generalnoyi-konferenciyi-yunesko-16-listopa­da-1995-roku.html (4.06.2019).
• Dovga, T. 2014. Pedagogical tolerance as a sign of the image position of a teach­er-educator. Problems of Preparing a Modern Teacher. 10 (2), pp. 138– –145.
• Gajdzica, A. 2006. Zmiana społeczna i opór wobec zmian w badaniach relacji w środowiskach wielokulturowych. In: Lewowicki, T., Szczurek-Boruta, A. and Ogrodzka-Mazur, E. eds. Teorie i modele badań międzykulturowych. Cieszyn – Warszawa: Uniwersytet Śląski, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, pp. 51–67.
• Molchanova, A.O. 2013. Tolerance as a valuable basis for the professional activity of a teacher. Guide book. Kyiv: Institute of Pedagogical Education and Adult Education, NAPN of Ukraine.
• Project “Competences of High School Teachers on the Day of Change” // Electronic source: http://histecc.kubg.edu.ua/ (4.06.2019).
• Savchenko, O. and Andrusich, O. 2014. Learning tolerance. Primary School Teacher: Scientific and Methodological Journal. 9 (16), pp. 4–8.
• Soft skills: 7 important skills for any profession // Electronic source: https://thepoint.rabota.ua/soft-skills-7-vazhnyh-navykov-dlya-lyuboy-professyy/ (4.06.2019).
• Tolerance in the youth environment // Electronic resource: http://society.4uth.gov.ua/tolerantnist/tolerantnist-u-molodiznomu-seredovisi (4.06.2019).
• Vygotsky, L.S. 1991. Educational psychology. Moskow: Ichevsk.