Smartphones in Child Upbringing During Early Childhood: Hazards and Possibilities from Mothers’ Perspective

The article presents the results of research that pertained to the manner of smartphone use in child upbringing during early childhood. The qualitative research was participated in by: a mother of a two-year-old girl and a mother of a threeyear-old boy. On the basis of the tests I concluded that this device is mainly used by mothers:-to occupy the attention of the child, to allow the mother to perform other activities,-to calm the child down at times of anxiety,-as a reward. The interviews have shown that for the respondents the educational function of smartphone are not significant, although they see them.

REFERENCES:

• Applet, K. (2005). Wiek poniemowlęcy. Jak rozpoznać potencjał dziecka? In: A.I. Brzezińska (Ed.), Psychologiczne portrety człowieka (pp. 95-130). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Applet, K., & Mielcarek, M. (2014). Opieka i wychowanie. Wczesne dzieciństwo. Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Series 2, Vol. 1. Warszawa: Wydawnictwo Instytut Badań Edukacyjnych.
• Bassiouni, D.H., & Hackley, Ch., (2013). Does Early Exposure to Digital Media Harm Children’s Development? A Cross-Disciplinary Review. Working Paper Series. SoMWP-1302. School of Management, Royal Holloway University of London.
• Batorski, D. (2017). Dzieci z sieci-dostęp i korzystanie z internetu przez dzieci w wieku przedszkolnym. In: J. Pyżalski (Ed.), Małe dzieci w świecie technologii informacyjnokomunikacyjnych. Pomiędzy utopijnymi szansami a przesadzonymi zagrożeniami (pp. 7994). Łódź: Wydawnictwo Eter.
• Berk, R.A. (2009). Teaching Strategies for the Net Generation, Transformative Dialogues: Teaching and Learning Journal, 3(2), pp. 1-24.
• Björklund, A., & Salvanes, K.G. (2010). Education and Family Background: Mechanism and Policies. In: E.A. Hanushek, S.J. Machin, & L. Woessmann (Eds.), Handbook of the Economics of Education (pp. 201-243). Burlington: Elsevier Science.
• Brosch, A. (2016). When the Child Is Born into the Internet. Sharenting as a Growing Trend among Parents on Facebook, The New Educational Review, 43(1), pp. 225-235.
• Genc, Z. (2014). Parents’ Perceptions about the Mobile Technology Use of Preschool Aged Children, Procedia: Social and Behavioral Sciences, 146, pp. 55-60. DOI:10.1016/ j.sbspro.2014.08.086 Hosch, W.L. Smartphone. In: Encyclopaedia Britannica. Retrieved from: https://www.britannica.com/technology/smartphone (doa 09.03.2017).
• Huk, T. (2013). Media jako czynnik wspierający rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. In: J. Morbitzer, & E. Musiał (Eds.), Człowiek-Media-Edukacja (pp. 137-145). Kraków: Wydawnictwo Katedra Technologii i Mediów Edukacyjnych Uniwersytet Pedagogiczny.
• Juszczyk, S. (2013). Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Kim, J.K., & Kang, Y.S. (2016). The Effects of Young Children’s Smartphone Use Experience on Their Parents’ Perceptions and Needs and Their Self-Regulation, International Journal of Applied Engineering Research, 11(2), pp. 1208-1211.
• Kuszak, K. (2017). Charakterystyka rozwoju dziecka w wieku 3-6 lat. In: J. Pyżalski (Ed.), Małe dzieci w świecie technologii informacyjno-komunikacyjnych. Pomiędzy utopijnymi szansami a przesadzonymi zagrożeniami (pp. 11-60). Łódź: Wydawnictwo Eter.
• Lauricella, A.R., Wartella, E., & Rideout, V.J. (2015). Young Children’s Screen Time: The Complex Role of Parent and Child Factors, Journal of Applied Developmental Psychology, 36, pp. 11-17. DOI: 10.1016/j.appdev.2014.12.001
• Madge, C., & O’Connor, H. (2006). Parenting Gone Wired: Empowerment of New Mothers on the Internet, Social and Cultural Geography, 7(2), pp. 199-220.
• Plowman, L., McPake, J., & Stephen, C. (2011). The Technologisation of Childhood? Young Children and Technology in the Home, Children & Society, 24(1), pp. 63-74. DOI: 10.1111 /j.1099-0860.2008.00180.xpp
• Plichta, P. (2017). Małe dzieci z zaburzeniami rozwojowymi i ich rodzice jako adresaci działań wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne. In: J. Pyżalski (Ed.), Małe dzieci w świecie technologii informacyjno-komunikacyjnych. Pomiędzy utopijnymi szansami a przesadzonymi zagrożeniami (pp. 95-114). Łódź: Wydawnictwo Eter.
• Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants, Part 1. On the Horizon, 9(5), pp. 1-6. West Yorkshire: MCB University Press.
• Pyżalski, J. (2017). Dzieci w wieku przedszkolnym w świecie technologii informacyjnokomunikacyjnych-w stronę zagrożeń. In: J. Pyżalski (Ed.), Małe dzieci w świecie technologii informacyjno-komunikacyjnych. Pomiędzy utopijnymi szansami a przesadzonymi zagrożeniami (pp. 159-182). Łódź: Wydawnictwo Eter.
• Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Siemieniecki, B. (2013). Pedagogika kognitywistyczna. Studium teoretyczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Śliwerski, B. (2012). Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Wartella, E., Rideout, V., Lauricella, A., Connell, S. (2014). Parenting in the Age of Digital Technology: A National Survey. Report of the Center on Media and Human Development, School of Communication. Northwestern University, October 3rd. Retrieved from: cmhd. northwestern.edu
• Yoon, K.W. (2003). Retraditionalizing the Mobile: Young People’s Sociality and Mobile Phone Use in Seoul, South Korea, European Journal of Cultural Studies, 6(3), pp. 327-343.