Musical Development of Children in a Family Environment from the Research Perspective. Application of Elements of E.E. Gordon’s Music Learning Theory

The article focuses on the musical interactions of parents with children based on elements of E.E. Gordon’s music learning theory which intensify their musical development in different periods of their life. The individual case method and the interview technique were used in the research. The description of the results was generalised and synthesised by analysing interviews with nine family members. The research showed that almost all parents included intentional and varied activities to support their children’s musical development in the prenatal period. They also undertook them at later stages of their lives. These activities often focused on presenting diverse music in terms of style, dynamics, pace, tonality and meter, moving to it, singing for a child and with a child, and performing tonal and rhythmic patterns. It resulted in a wide variety of musical behaviours in the children, conditioned by their age and stage of musical development. It proves that early musical support is an important foundation for the proper course of this process and further musical education.

REFERENCES:

• Adahs, P. (2015). Działania podejmowane przez rodziców w celu umuzykalniania dzieci od okresu prenatalnego do poniemowlęcego w oparciu o koncepcję E.E. Gordona. Uniwersytet Kazimierza Wielkiego.
• Arya, R., Chansoria, M., Konanki, R., & Tiwari, D.K. (2012). Maternal Music Exposure During Pregnancy Influences Neonatal Behaviour: an Open-Label Randomized Controlled Trial. International Journal of Pediatrics, 1–6. DOI: 1 0.1155/2012/901812.
• Bachowska, M. (2021). The Role of the Family in the Child’s Musical Development. The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II, 11(1), 201–216. DOI: 10.15633/pch.3891.
• Bergson, T.R., & Trehub, S.E. (2006). Infants perception of rhythmic patterns. Music Perception, 23(4), 345–360. DOI: 10.1525/mp.2006.23.4.345.
• Bonna, B. (2005). Rodzina i przedszkole w kształtowaniu umiejętności muzycznych dzieci. Zastosowanie koncepcji Edwina E. Gordona. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
• Bonna, B. (2016). Zdolności i kompetencje muzyczne uczniów w młodszym wieku szkolnym. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
• Brodsky, W., Sulkin, I., & Hefer, M. (2020). Musical engagement among families with young children: a CMBI (V.972) study. Early Child Development and Care, 190(9), 1483–1496. DOI: 10.35699/2317-6377.2021.33071.
• Cirelli, L.K., Jurewicz, Z.B., & Trehub, S.E. (2020). Effects of Maternal Singing Style on Mother–Infant Arousal and Behavior. Journal of Cognitive Neuroscience, 32(7), 1213– 1220. DOI: 10.1162/jocn_a_01402.
• Dumont, E., Syurina, E.V., Feron, F.J.M., & Hooren, S. (2017). Music Interventions and Child Development: A Critical Review and Further Directions. Frontiers in Psychology, 8, 1–20. DOI: 10.3389/fpsyg.2017.01694.
• Garcia-Gonzales, J., Ventura-Miranda, M.I., Manchon-Garcia, F., Pallares-Ruiz, T.I., MarinGascon, M.L., Requena-Mullor, M., Alarcón-Rodriguez, R., & Parron Carreño, T. (2017). Effects of Prenatal Music Stimulation on Fetal Cardiac State, Newborn and Vital Signs of Pregnant Women: a Randomized Controlled Trial. Complementary Therapies in Clinical Practice, 27, 61–67. DOI: 10.1016/j.ctcp.2017.03.004.
• Gembris, H. (2006). The Development of Musical Abilities. In R. Colwell (Ed.), MENC Handbook of Musical Cognition and Development (pp. 124–164). Oxford University Press.
• Gordon, E.E. (2001). Preparatory Audiation, Audiation and Music Learning Theory. A Handbook of a Comprehensive Music Learning Sequence. GIA Publications, Inc.
• Gordon, E.E. (2016). Teoria uczenia się muzyki. Niemowlęta i małe dzieci. Harmonia Universalis.
• Hannon, E., & Trehub, S. (2005). Tuning in to musical rhythms: Infants learn more readily than adults. Proceedings of the National Academy of Sciences, 102(35), 12639–43. DOI: 10.1073/pnas.0504254102.
• Hepper, P.G. (1991). An Examination of Fetal Learning Before and After Birth. Irish Journal of Psychology, 12(2), 95–110.
• Kamińska, B. (1997). Kompetencje wokalne dzieci i młodzieży. Akademia Muzyczna im. Fryderyka Chopina.
• Kołodziejski, M. (2008). Koncepcja Edwina E. Gordona w powszechnej edukacji muzycznej. Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku.
• Kuligowska, P. (2015). Działania podejmowane przez rodziców w celu umuzykalniania dzieci w wieku przedszkolnym w oparciu o koncepcję E.E. Gordona. Uniwersytet Kazimierza Wielkiego.
• Manturzewska, M., & Kamińska, B. (1990). Rozwój muzyczny człowieka. In M. Manturzewska, & H. Kotarska (Eds.), Wybrane zagadnienia z psychologii muzyki (pp. 25–49). WSiP.
• Oliveira, A., McPherson, G., Ribeiro, L.M., & Oliveira-Silva, P. (2021). Musical achievement during a lockdown: The parental support miracle. Research Studies in Music Education, 1–16. DOI: 10.1177/1321103X211033794.
• Partanen, E., Kujala, T., Tervaniemi, M., & Huotilainen, M. (2013). Prenatal Music Exposure Induces Long-Term Neural Effects. PLoS ONE, 8(10), e78946. DOI: 10.1371/journal. pone.0078946.
• Pazur, B. (2020). Nauka improwizacji muzycznej według teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona. Rytm, skale, harmonia. Cz. 1. Wydawnictwo Muzyczne POLIHYMNIA.
• Provasi, J., Anderson, D.I., & Barbu-Roth, M. (2014). Rhythm Perception, Production, and Synchronization During the Perinatal Period. Frontiers in Psychology, 5, 1–16. DOI: 10.3389/fpsyg.2014.01048.
• Reynolds, A. (2005). Guiding Preparatory Association: A Moving Experience. In M. Runfola, & C. Crump Taggart (Eds.), The Developmental and Practical Application of Music Learning Theory (pp. 87–100). GIA Publications, Inc.
• Sloboda, J.A. (2002). Umysł muzyczny. Poznawcza psychologia muzyki. Akademia Muzyczna im. Fryderyka Chopina.
• Trzos, P.A. (2018). Umiejętności audiacyjne uczniów na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
• Whitwell, G.E. (1999). The Importance of Prenatal Sound and Music. Journal of Prenatal and Perinatal Psychology and Health, 13(3–4), 255–262.
• Zwolińska, E.A. (2004). Naucz swoje dziecko audiować. Wydawnictwo KRESKA.