Gender Differences in Achievement Motivation

The paper deals with gender differences in achievement motivation of university students as well as searches for specific aspects of personality that participate in achievement motivation. At the same time it presents an overview of the number of differences found out by means of LMI methodology.

REFERENCES:

• Ferjenčík, J., Tatranová, P. (2001). Motivácia, hodnoty a osobnostné vlastnosti maturantov v kontexte výberu ich ďalšej študijnej dráhy. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36(1), 3–15.
• Hyde, J.S., Kling, K.C. (2001). Women, motivation, and achievement. Psychology of Woman Quarterly, 25, 364–378.
• McClelland, D.C., Atkinson, J.W., Clark, R.A. & Lowell, E.L. (1953). The achievement motive. New York: Appleton – Century – Crofts.
• Páleník,Ľ. (1994). Výkonová motivácia – aspekty teoretické a metodologické. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 29(1), 3–8.
• Řehulková, O., Osecká, L. (1997). Výkonová motivace ve škole: Rozdíly mezi hochy a dívkami. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 32(3), 262–269.
• Schunk, D.H. (2000). Motivation for achievement: Past, Present and Future. Education, 161–166
• Schuler, H., Prochaska, M. (2003). Dotazník motivace k výkonu – LMI. Príručka. Praha: Testcentrum.
• ZelinA, M. (1996). Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: Iris.